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        如何讓學生喜歡上體育課

        作者:未知

          “興趣是最好的老師”,它是學習新知識的一種方法、一種手段,是學習的初始動機,也是有效學習的保證。學校體育是終身體育的基礎,運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。學生對體育活動有濃厚的興趣,再苦再累也不會將之拒于門外;反之,如果學生沒有興趣,再愉快的活動也會讓他們覺得乏味。只有激發和保持學生的運動興趣,才能使學生自覺、主動地進行體育學習和鍛煉。如何提高學生學習體育的興趣,我認為可從以下幾個方面來嘗試。
          1從思想上轉變學生對體育的態度
          所謂轉變學生態度,就是教師在教學過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉變學生對體育鍛煉的各種不正確的態度,使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。目前中小學教育中普遍存在著只注重學生的升學率,忽視體育鍛煉的現象,以致不少學生認為只要文化成績好,體育成績及格就行了。從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識,對體育學習不僅積極性不高,而且存在著嚴重的厭學思想。因此,教師在體育教學中,首先要重視轉變學生的思想,提高學生對體育的認識,培養和激發學生對體育運動的積極性。通過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機,端正學習態度,從而養成自覺鍛煉身體的習慣。
          2精心設計問題情境
          在教學中,我們要適當設置疑問,并鼓勵學生質疑問難,這樣可以培養學生學習興趣。課堂教學中“設疑”的方法較多,如“懸念式設疑“,在課的一開始設置一些懸念,使學生帶著問題上課,并且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時,蹲踞式起跑動作預備時為什么后退不能蹬直?跑步時的步幅與跑的速度快慢有什么關系?等等一系列教師有目的的提問,引發學生的思考,使學生在探索中一步一步進行練習,激發學生對所學內容
          的興趣,讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發學生主動鍛煉的積極性。
          3教學方法和手段要多樣化
          教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣,活躍課堂氣氛。做到生動形象的講解和準確的動作示范,教學方法力求多樣化、興趣化,以充分調動學生學習的積極性,使體育課上得生動活潑。體育教學的興趣化可以給學生以情緒的滿足,有利于調動學習的積極性。學生就是好動,愛新鮮,厭煩過多的重復練習。體育教學中很好地運用游戲教材,充分發揮游戲教材的教育因素,對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性,對學生有較大的吸引力,體育教師應適當地采用游戲方法進行教學,在課的開始和結束階段,采用游戲法對集中學生注意力,調動學生的積極性,能收到良 好的教學效果,有利于課的順利進行。如走步練習比較枯燥,可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式,來完成走步的教學任務。又如在游戲換物賽跑中,也不是千篇一律的重復,對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規為勝,第二次加上誰的隊伍排得好為勝,第三次再加上誰跑得快為勝,不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中,當學生拿到繩子或球時,多么想自由地活動。教師可以在完成規定的任務后,給學生1-2分鐘時間去發揮各自的才能(各種各樣的跳法或拍法)。學生正當的欲望得到滿足,就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。
          4從學生實際出發,因材施教
          教師必須全面了解學生、熟悉學生,從學生的實際出發,因材施教,才能收到好的教學效果。如果教師對自己的教育對象不“知”,則教育無的放矢,徒勞無益;若“知”之膚淺,則教育缺乏力度,難有成效。只有“知”之深刻、全面,才能做到一把鑰匙開一把鎖。在“知”學生個體的基礎上,還要“知”學生群體,如班級特點、全班學生的整體素質等均應心中有數,把個體和群體有機結合起來,從而更好地從學生實際出發,采取“子深其深,淺其淺”,即深者增加、淺者減少的教學方法。真正的體育教學并非是單純地傳授知識技能。教學中要承認學生的個體差異,重視學生主體作用的發揮,促進學生思維的發展,提高學生的各種能力,努力培養學生對體育的興趣,使學生主動學、積極練、自覺參與。
          5讓學生獲得運動的樂趣和成功的體驗
          學生喜不喜歡上體育課,歸根結底在于能否在課堂上獲得運動的樂趣和成功的情感體驗。為此必須在幫助學生選擇適宜的學習目標的基礎上,加強區別對待,千方百計地幫助學生完成學習任務,實現學習目標。在這一過程中,重要的一點是要分解好學習目標,幫助學生一步一步地去接近目標,并及時加強激勵性的教學評價。對于體育差生來說,不是要求他們要達到什么標準,或是趕上或超過什么人,而主要是幫助他們實現自我超越,只要他們有一點一滴的進步,就要給予表揚和鼓勵。解決有些學生不喜歡上體育課的問題,對于我們體育教師來說,最積極的辦法就是努力提高自己的思想業務水平,深入鉆研教材,改革組織教法,使每一個學生都學有所得、學有所成,真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。
          總之“興趣是最好的老師”,體育教學要根據學生心理和生理發育特點,采用多種教學方法,培養良好的興趣和養成鍛煉的習慣。只有這樣的教學,才能適應新課改的教學,才能讓學生真正喜歡上體育課。
        論文來源:《現代教師教學研究》 2014年2期
        轉載注明來源:http://www.361tx.com/1/view-12714298.htm

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