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    “互聯網+”時代的中職院校德育教育創新實踐

    作者:未知

      摘  要:互聯網高速發展背景下,中職院校德育教育得到新發展。科學技術的發展對學生生活造成較大改變,對中職德育教育造成一定沖擊。需正確處理互聯網發展及中職德育教育之間的關系,利用先進的互聯網技術,為中職德育教育發展奠定堅實基礎。
      關鍵詞:“互聯網+”;中職院校;德育教育;創新
      中職院校為社會輸送專項性人才,以提高學校實際就業率。但是,重視學生技能培訓的同時,易忽略學生自身德育的教育,忽視學生綜合素質的培養。為促進學生德智體美勞全面發展,因給予德育教育充分的重視,以互聯網技術為支持,提高中職德育教育的質量及效率。互聯網背景下,學生接受信息的渠道變得多樣化,而如何應對這一轉變是中職院校面臨的重要難題,學生接受事物的渠道復雜,信息篩選的能力不足以應對,會帶來很多的問題。因此,在互聯網背景下加強學生德育教育大有裨益,幫助學生樹立正確的價值觀,豐富學生的課余生活。
      1“互聯網+”時代中職院校德育教育存在的一些問題
      1.1德育教育沒有引起中職院校的重視
      在傳統的教學理念中,中職院校的首要工作是培養學生的職業技能,應對社會激烈的競爭,忽略了德育教育,普遍認為德育教育在教學中不重要。然而,在互聯網發展的背景下,德育教育愈發突顯其重要性,互聯網的發展拉近了人與人之間的距離,但同時也使得人與人之間的交流越來越少了,鍵盤俠躲在屏幕后面出口傷人,造成了一股很不好的社會風氣。為促進學生更好發展,需中職院校積極開展德育教育,培養學生正確的思想觀念,學生以正確的思想觀念為指導,將來更好的發展。若實際教學中,教學內容枯燥、無味,容易導致學生對的教學產生厭倦心理,教師對學生灌輸德育內容,學生只是被動的接受知識,教學質量及效率大打折扣,學生未重視德育教育,惡性循環下的教學工作很難起到作用。
      1.2德育教育的教學內容缺乏創新
      傳統的教學方式是按照課本講解,缺乏趣味性,上課模式死板、單一,難以引起學生的學習興趣。缺乏創新的教學方式,枯燥乏味,不能帶動學生課堂的積極性,學生受到固化思維的影響,不能再課堂上充分的發散思維。傳統的德育教育工作的開展是教師占據課堂的指導地位,學生成立課堂的旁觀者,被動的接受教師傳遞的信息,互聯網時代沒有創新的教學模式,難以引起學生的學習興趣,單一的教學手段,枯燥的教學內容,死板的教學方法等,整節課堂變成了教師一個人的“表演”,學生呈現一種在“左耳朵進,右耳朵出”的狀態。
      1.3德育教育課程缺乏標準化
      單純的依靠理論知識為學生講授課程,學生的接受能力有限,現階段的教學模式中,理論與實踐缺乏聯系,導致現實與理論知識脫節。德育教育教學工作開展過程中,理論知識較為晦澀難懂,互聯網時代下,教師運用現代信息技術,將課本上的內容照搬照抄到多媒體上,教學內容與實踐依舊脫節,與傳統的教學模式一樣。而且德育教育缺乏標準化,普通高中與中職院校的德育教育存在差異性,教學的目標、教學的方式以及教學的內容都有所不同,中職院校的部分教師忽略了德育教育的重要性。
      2“互聯網+”時代的中職院校德育教育創新實踐
      2.1引起學校和教師的重視
      德育教育在中職院校中具有重要的意義,需要引起中職院校的高度重視,教師在開展德育教育工作過程中,需要轉變傳統的教學觀念,打破傳統的依賴性思維,改進教學的方式。教學以德育教育為教學的核心,開展相應的德育教育活動,加以輔助教學,使得中職院校形成善的德育教育教學體系。德育教育應當根據學生的學習特征,開辦心理咨詢活動室,為學生提供心理咨詢服務。及時的與學生進行溝通,疏導學生的心理,幫助學生解決心理問題。
      2.2激發學生的學習興趣
      德育知識本身理論性較強,知識點瑣碎,學生學習積極性不高,且易產生厭倦心理。為達到良好的德育教育質量,教師需以學生為中心,注重激發學生的學習興趣,在課堂教學中,利用多種互聯網技術內容,提高學生的學習熱情。例如,可以利用多媒體、微課等方式,將廣泛的德育教育案例融入到課堂中,以多媒體視頻播放形式,提高學生學習興趣,豐富課堂內容。教師應從學生的生活角度出發,多采用和學生生活相近的例子,便于學生理解,使其可以充分參與到課堂中去,師生之間多溝通交流,拉近師生距離,營造出良好的教學環境,吸引學生注意力,讓學生主動投入到德育知識學習中去。
      2.3加強學生德育教育,豐富學生生活
      中職院校加強學生德育教育,除了豐富課堂教學的內容以外,還要注重理論與實踐相結合,將理論的知識與實際的案例相結合,加強學生對理論知識的理解,融會貫通,學校還可以定期的組織實踐活動,充分的利用學生的課余時間,組織開展社會實踐活動,學生能夠更好的融入社會,在實踐中運用學習的技能,讓學生充分的利用自身的技能,提高學生的職業技能,增強學生的職業道德意識。學生在上學期間,加以社會實踐的鍛煉,使得學生有面對工作中各種挑戰的能力。
      3結束語
      綜上所述,德育教育在中職院校中具有重要的地位,尤其是在互聯網背景下,高職院校需要重視德育教育工作的開展,教師需要提高教學的質量,幫助學生加深德育教育理論知識的理解。增加了教師教學的工作難度,嚴謹的工作態度、新的教學方法,豐富課堂的教學內容,并不斷在教學工作中,總結教學的經驗。中職院校的德育教育工作要以學生為教學的主體,教師從旁引導學生,以實踐活動為教學的載體,提高學生的職業道德意識。
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      作者簡介
      張銀輝(1884.12.02—),性別:男;民族:漢;籍貫:慈溪;學歷:本科;單位:慈溪技師學院;職稱:二級。
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