在線客服

咨詢熱線

項目教學法在中職護理專業教學中的應用

作者:未知

  摘 要:隨著我國經濟的發展,人民群眾對自身健康的要求逐漸提高,高素質綜合型的護理人才成為各個院校培養的重點。中職院校的主要教學目標是培養高素質高技能的應用型人才,為提高自身的教學水平,中職院校需要不斷更新教學模式,以適應當前社會發展的需求。在開展護理專業教學的過程中采用項目教學法能夠激發學生的積極性,活躍課堂氣氛,培養學生的團隊合作能力和獨立思考能力,使學生能夠成為符合社會需求的人才。
  關鍵詞:項目教學法;中職護理專業教學;應用
  項目教學法在基礎教育中有著比較廣泛的應用,這種教學方法能夠培養學生的探究能力和主動學習的意識,對學生綜合能力的提高具有明顯的促進作用。在中職護理專業教學的過程中采用項目教學法進行人才培養能夠有效的解決傳統教學模式存在的諸多問題,通過形式多樣的綜合實訓環節提高學生參與教學過程的積極性,改變學習效率低下的問題,培養學生獨立處理問題能力,是提高教學質量的有效方法,值得深入研究。
  一、 項目教學法的基本情況
  項目教學法是在特定的教學環境之下,由教師與學生共同參與,在一定的時間范圍內,完成教學總體目標的教育活動。項目教學法能夠實現對教學基本內容的重新整合,并且能夠將項目作為一項任務安排在教學的各個環節之中。在應用項目教學法的過程中,學生的身份轉變為職場人,通過彼此之間的合作交流完成項目的任務,在這個過程中教師主要起引導的作用,幫助學生準確的掌握知識和相關技能,提高課堂教學的有效性。項目教學法應用在中職院校的護理教學中效果顯著,能夠提高學生的實踐能力和綜合素質,值得深入推廣。
  二、 中職護理教學中項目教學法的應用
  (一) 課前準備工作
  為保證項目教學法在護理教學中的應用效果,教師應當結合學生的實際情況以及具體的教學內容,精細選擇項目,使項目的內容能夠與教材的理論知識有機結合。同時需要給學生留出一定的思考空間,能夠運用所學的知識解決實際問題,培養學生的創造性思維能力。項目的難度適宜,重點幫助學生掌握新技能和知識的應用方法。在設計教學內容時應當突出教學大綱中的重點以及難點內容,主要選擇一些涉及到護理知識和操作的典型項目,為學生構建出貼近實際的教學情境。在完成項目選擇之后,教師應當為學生提供項目涉及的主要知識點,在教學的過程中幫助學生形成良好的職業道德以及工作態度。
  (二) 制定項目的目標
  中職院校培養護理人才的主要目標是學生能夠熟練掌握護理專業的基礎知識,成為技能型與實用型相結合的人才,教師依據總體目標重點培養學生的實踐能力。項目教學法的具體目標應當包括知識、技能、態度、情感目標,使學生通過學習掌握護理操作的流程和技術,扎實掌握護理專業的理論知識,能夠舉一反三,擁有正確的學習態度,愛崗敬業,尊重患者,提高學生對護理的學習興趣。
  (三) 設置合理的教學情境,組織學生分組合作
  學生的團隊合作能力是護理專業教學重點培養學生的一項技能,在開展項目教學法的過程中,教師可以依據學生的學習習慣、性格特點等因素將學生分成若干個小組,給每個小組分配具體的任務,重點強調小組之間通過配合完成學習任務,突出合作的重要作用,完成教學目標。在實際教學過程中,學生應當根據教師下達的任務,小組之間討論病人疾病手術后的護理特點,制定詳細的護理計劃,對病人的靜脈注射,藥物使用,飲食等方面也需要制定完善的計劃,教師依據小組合作的情況進行評估。
  教師在講解項目之后需要設置合理的情境,通過這些情境使學生學會與病人溝通,安撫病人情緒的正確方式,提高其綜合素質。教師應當鼓勵學生在課本上學到的知識應用到實踐關節之中,實現理論與具體項目的結合。
  (四) 學習成果的展示以及評價
  在小組完成項目的基本任務后,教師應當組織學生展示項目成果。各小組可以通過情景表演的方式展示出具體的操作流程,遞交書面材料,保證如實匯報,教師依據各個小組的匯報情況進行評估,選出表現最優秀的一組給予獎勵。在小組展示的過程中其他小組需要認真觀察,找出自身的不足,實現取長補短。同時,教師可以引導學生對個人的表現進行評價,重點分析通過項目學到的知識以及自身存在的不足,明確今后的發展方向。在完成上述過程之后,教師需要對課堂教學進行總結,幫助學生梳理項目涉及到的護理知識以及技能,分析理論知識如何應用在實踐的過程中,充分發揮項目教學法的作用,提高教學質量。
  三、 項目教學法在護理教學中應用需要改進的方面
  項目教學法屬于全新的教學模式,在實際應用的過程中依然存在一些需要改進的問題。一部分學生由于自控能力比較差,經常會在課堂上出現注意力不集中的情況,教師在小組交流討論的過程中需要適當進行引導和干預,安排一些貼近實際生活的項目,給予學生必要的提示,適當提出問題,提高對項目進行的關注程度。同時,中職院校的學生學習基礎比較差,在學習過程中信息不足,遇到困難容易放棄,教師在設計項目時應當逐漸增加難度,不斷提高學生的信心,使學生在簡單的護理項目中鍛煉能力。教師可以定期組織護理競賽的游戲,提高教學過程的趣味性,通過多種方式提高學生的學習水平,保證教學質量。
  四、 結束語
  中職院校在培養應用行護理人才的過程中應當結合學生的實際特點,積極轉變教學方法,提高教學質量。應用項目教學法能夠全面培養學生的獨立思考能力,實際操作能力和團隊合作能力,教師應當加強研究,提高應用水平。
  參考文獻:
  [1]劉濤,梁春光,崔慧霞,張會君,黃米娜.項目教學法在高職內科護理學實踐教學中的應用研究[J].中華護理教育,2017,14(5):334-338.
  [2]任源,李晶晶,莫玲,桂中玉,陽存.項目教學法在護理學專業《臨床營養學》實踐教學中的應用與分析[J].大眾科技,2016,18(12):83-84.
  作者簡介:
  羅艷,貴州省畢節市,金沙縣中等職業學校。
轉載注明來源:http://www.361tx.com/1/view-14714228.htm

?
天天啪啪,天天啪一啪,天天啪影院,啪啪在线影院免费