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藝術教育與德育融合實踐研究

作者:未知

  [摘           要]  新課程改革下,高校藝術教育對培養學生藝術素養、優秀品質等方面發揮了重要作用,根據當代社會對優秀人才的需求分析,不僅要具備一定的審美和氣質,還需要具備良好的思想道德品質,這樣才能為我國和諧社會發展提供可靠的基礎保障。高校在提倡素質教育的同時,重視與德育教學融合,提高大學生思想道德水平、凈化身心發展,從以美怡情的角度出發,陶冶他們的情操,有助于學生德智體美勞的全面發展。結合當前高校藝術教育現狀,重視德育教學融合,是促進學生身心健康發展的必經之路。主要對高校藝術教育與德育融合存在的問題進行分析,探討具體的實踐策略,希望能夠為相關人員提供一些幫助。
  [關    鍵   詞]  藝術教育;德育;教育融合;高校藝術
  [中圖分類號]  G711                   [文獻標志碼]  A                    [文章編號]  2096-0603(2019)14-0272-02
   我國開展教育教學工作的本質在于立德樹人,提高現代青年的審美素養,培養人們的情感、道德、價值觀,這與學生接觸社會后的整體發展有著重要作用。作為美育發展的關鍵所在,藝術教育與德育融合的重要作用是不容忽視的。黨的十九大召開以來,突出現代化教學的主要目標,以提升學生審美和人文素養為基礎,高校藝術教育與德育擔負著重要的責任和使命,充分發揮課程應有的作用和價值是新時期藝術及德育教學的主要內容,兩者雖然在內容上、形式上有所不同,但是其目標和價值都是一致的,以實現現代青年真善美為最終目標,幫助大學生塑造良好的人格品質與創新思維,有助于教育教學的全面發展。
   一、藝術教育與德育的相關概述
   藝術教育與德育之間有著緊密的聯系,下面我們對藝術教育與德育的概念展開探討。藝術教育主要是培養學生審美能力和創造能力,立志于身心健康的良性發展,藝術教育技術與人文學科屬于干性學科,教學教育效果影響人們對美好事物的價值觀與認識觀,可以說藝術教育是真善美相結合的紐帶和橋梁,藝術教育應該著眼于眼前時代發展,關系科學教育水平的提高,充分發揮教育本身的作用,培養大學生審美意識。而德育是新時期時代發展的一種趨勢,更加關注學生思想道德培養,包括思想教育、品德教育、政治教育,不包括人生觀、價值觀的正確引導,以品德素質為核心,有助于學生整體素質的提升。新課程改革下,德育工作發生一定的變化,高校德育理念也不斷創新,通過課堂教學幫助學生樹立理性層面的道德良知,形成自覺地道德意識與道德行為,在具體的教學過程中,高校道德教育主要體現在思想道德教育、法律基礎、形勢與政策等,在日常德育工作中與學生社會實踐的幫助下,提高高校業務教學水平。不管是藝術教育還是德育,其所具有的育人思想是不會改變的,新時期藝術教育與德育的融合,需要讓學生普及藝術基礎知識,通過鑒賞優秀作品、小組合作模式等培養學生的審美修養與鑒賞能力。
   二、藝術教育與德育間的關系
   從教學本質上來看藝術教育與德育是兩種不同的學科內容,一方面藝術本身是一種獨立的存在,藝術教育與德育間沒有絲毫聯系。受到西方先進國家技術、設備的影響,中國唯美主義也進一步發展,藝術教育與道德教育之間沒有聯系,藝術是藝術、道德是道德,但是隨著人們對教育事業的廣泛關注與教育教學的全面發展,人們的思想觀念也發生一定變化,特別是高校對教學工作有了新的突破和創新,德育工作的價值得到體現,藝術和德育被認定為兩個毫不相關的學科,這也導致藝術教學中的德育化教學健康發展。另一方面有觀點認為藝術教育與德育間有著緊密的聯系,兩者是相互促進、相互推動作用的,藝術教育中融入德育教學,能夠充分發揮藝術教學的創造能力與鑒賞美。不管從哪方面看,對藝術教育與德育工作都不太實用,如何正確看待和協調好兩者間的關系是相關工作者亟待思考的一個問題。從本質上來看藝術教育與德育間主要有以下幾點關系:第一,藝術教育可以促進德育文化的形成,通過理論教學與實踐教學活動培養學生的審美觀、人生觀、價值觀,以此為基礎讓學生接受不同層次的道德觀念,從而促進學生的德育發展。一個學生只有具備了良好的道德觀念,才能夠正確地辨別是非黑白,從而成為一個遵紀守法的良好公民。第二,兩者相輔相成,藝術教育能夠推動德育發展,德育可以為藝術教育指明方向,現代化社會主義教育工作必須要重視思想道德培養,而以藝術的形式提高德育水平符合社會道德發展要求,這種形式的存在是必然可行的。
   三、藝術教育與德育融合的優勢
   (一)能夠提高德育教學的實效性
   藝術與德育的結合能夠讓德育形式更加豐富,通過富有感染力與吸引力的藝術教學,將抽象的德育思想貫穿到藝術形象的美感當中,實現抽象的形象轉變,學生通過藝術美的欣賞和學習提升自身情感認知。其次,德育主要是培養學生樹立正確人生觀、社會觀、價值觀,只有學生具備了一定的審美能力,才能感悟其中的自然美、創造美和科學美,結合高校德育教學的相關內容,不斷轉變思想觀念與教學方法,陶冶學生的情操,提升他們的審美能力,拉近藝術、德育與現實生活的距離,營造出良好的教學環境,突破傳統思想的束縛,使藝術教育與道德教育相輔相成、共同進步。
   (二)有助于培養創新精神
   創新可以說是一個國家和民族不可缺少的動力源泉,為了滿足社會發展需求,現代化人才必須具備良好的創造能力和道德素質,而藝術正是思維與審美得以實現的源泉,只有具備了一定的藝術涵養,才能夠在社會發展中不斷創新、與時俱進。當前社會對人才要求較高,其不僅要具備一定的知識體系與理論知識,還要具備知識能力與實踐操作的和諧應用,這也是新型人才不可缺少的。藝術能夠活躍人們的思維,具有靈活性、多變性等特點。高校藝術教育與德育的融合,有助于學生創造思維的提升,符合現代化人才的德、智、藝、美要求。    (三)有助于學生全面發展
   新時期經濟發展給人們帶來福祉的同時,也存在一些不足,傳統高校教育下重視理論教學忽視“智”與“美”的培養,容易導致學生心智分離、善美隔離。人的思維是跳躍的、多變的,德育與藝術的結合能夠滿足學生對藝術文化的追求,在藝術鑒賞過程中能時刻保持健康向上的心態,從而使他們感情豐富,思想道德水平不斷提高。
   四、藝術教育與德育融合實踐策略
   (一)建立藝術教育與德育目標體系
   不管是藝術教育還是德育都應該堅持立德樹人的原則,以社會主義核心價值觀為基本理念,樹立有價值的教育體系,提高學生的審美能力與人文素養。這就需要高校在教育教學中能夠關注學生藝術課程中德育理念的融入,結合德育目標多維度、多層次特點,結合學生實際生活與學習情況,激發學生的發散思維,培養學生想象力和創造力,結合學生年齡特點與認知水平、心理特征多項內容,建設符合藝術教育、德育共同發展的目標體系。
   (二)加強校園文化建設,注重校園藝術與德育的共同發展
   校園環境是學生所處時間最長的一個地方,加強校園文化建設,提供良好的人文環境,隨著歷史的不斷繁衍生息,人文精神與科技創新精神也將得到傳承和發展,可以說校園文化肩負著美育、德育與文化交流的特殊使命。在這種環境下,高校管理人員應該重視自身文化建設的重要作用,形成審美、人文、科技、德育共存的一種環境,同時推動藝術教育與德育的融合。比如,在校園景觀建設中融入一些藝術元素,如雕塑、格言牌、藝術走廊等,都可以展現校園文化的獨特魅力,并起到振奮人心、賞心悅目的效果,讓學生在自然景觀賦予的人文氣息中得到更好的熏陶與成長。
   (三)重視藝術教育與德育的融合
   高校藝術教育過程中如何更好地融入德育功能是當前高校教育亟待思考的一個問題,在社會經濟飛速發展下,我國經濟形式、城鄉建設、社會組織等都有了相應的變化,人們對于藝術文化的認識也有所轉變,在當代學生群體中不乏一些缺乏社會責任感、價值觀不明確的現象,針對這種情況在藝術教育中融入德育功能就顯得非常重要。藝術教育過程中要把握社會發展方向,結合當代學生的特點,開展針對性、個性化的教育活動,將藝術教育與德育相融合,培養學生的愛國主義、集體主義、社會主義精神,構建藝術教育教學模式,滲透思想政治教育理念,按照新時期藝術教育課程的要求,提高學生道德水平與藝術涵養。比如,大學在進行藝術教育過程中,開設音樂作品欣賞、音樂博覽會、聲樂作品分析等多個課程,在音樂故事的鑒賞過程中感悟創作背景與作者當時所想,以肖邦的第一敘事曲為例,其中就蘊含了愛國主義精神。
   (四)藝以求真,追求全面發展
   隨著人類科學文明的快速發展,物質生活也有所有提高,在此背景下生態環境造成嚴重破壞,雖然在生活質量上有所提高,但是沉溺于物質享受的人們同樣有焦慮、困惑、空虛等現象,特別是互聯網快速發展,在這方面承攬了人們很大一部分的精神寄托,在潛移默化影響下大學生呈現信仰喪失、人性扭曲等特點,人們為了自身的物質欲望甚至不惜以破壞環境為代價,如此邊緣化的發展形式,是極不科學的。藝術教育與德育的相互融合,通過教育者開展理論性、實踐性的教育教學活動,提高更多德育發展、藝術認知的機會,使當代青年能夠具備審美能力,并且善于運用藝術的力量釋放自己的心情,時刻保持一種積極向上的態度。藝術教育與德育的融合,有助于大學生對藝術美、自然美、科學美等一系列事物的認識,在愉悅心情的同時,提升社會責任感,最終培養成符合我國全面發展的綜合型人才。
   五、結語
   綜上所述,高校藝術教育與德育教學的融合是新時期教育改革的一項重要舉措,隨著新時期藝術教育德育功能的快速發展,傳統直觀灌輸形式已經無法滿足實際要求,這需要在藝術教學中通過提升學生的審美能力與審美情感,從中感悟道德思想,正確看待美的道德觀念。藝術與德育教學都是一個間接的過程,能夠潛移默化地轉變學生思想行為,通過相結合的形式,有助于德育功能的全面發展,推動教育工作的有序進行。
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  編輯 李 靜
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