在線客服

咨詢熱線

歷史故事在初中歷史教學中的應用分析

作者:未知

  摘  要:初中歷史屬于基礎性學科,學生通過學習歷史能夠深入了解人類文明史的發展歷程。但是,歷史知識本身比較枯燥無味,很難吸引學生的注意力。歷史故事運用于初中歷史教學,可以將歷史知識變得更加豐富和具體,有助于學生了解歷史產生的背景。因此,為了進一步提高初中歷史教學的質量和效率,本文主要分析歷史故事在初中歷史教學中的應用,希望借助歷史故事的應用來提升教學效率,幫助學生深入學習和體會歷史知識。
  關鍵詞:初中歷史;故事;應用;研究
  【中圖分類號】G 633.5    【文獻標識碼】A       【文章編號】1005-8877(2019)17-0100-01
  1.前言
  當前,初中歷史教學的方式及內容急需突破和創新,傳統的教學方式已經不能滿足學生的學習需求和期望。其中,歷史故事運用于教學中,能夠增添教學的新穎度,促進教學內容的具體化,讓歷史知識更加生動和想象。由此可見,歷史故事應用于課程教學具有一定的意義和價值。但是,歷史故事運用不恰當會出現夸大事實、背離歷史事實的情況。本文對歷史故事在初中歷史教學的應用進行研究具有一定意義,能夠總結出有效的教學方式來運用歷史故事,從而實現歷史課程的有效性教學。
  2.關于歷史故事在初中歷史教學中的應用研究
  (1)尊重歷史事實,完善故事情節
  歷史故事是為了豐富教學的內容,讓歷史知識更加具體和形象。但是,在利用歷史故事進行講課時,我們需要尊重歷史事實,不能為了增添教學的色彩而夸大歷史事實、違背歷史規律。另外,歷史故事的引用還要保證故事情節的完整,應該像文章一樣具有開頭和結尾等情節,中間敘述的內容盡可能豐富和完整,這樣才能發揮出歷史故事的教學效果。因此,在初中歷史課程教學中,首先我們需要注重歷史故事的真實性,然后盡可能豐富歷史故事的內容,以激發學生的好奇心和求知欲。
  以《統一多民族國家的鞏固和發展》教學為例,首先老師引用故事案例時,需要確保故事的真實性和歷史性,不能夸大歷史故事情節而影響到學生對歷史知識的學習和理解。比如講述到清朝對全國的統治內容時,老師可以借助一些真實的歷史圖片及影片資料來講述這段歷史故事,盡可能保證所展示的歷史故事內容真實可靠。然后,課程導入的故事內容盡可能完整和豐富。比如,課本中清朝在臺灣建制的相關內容比較少,因此學生不容易理解這段歷史知識。那么我們可以導入一些影視資料,如康熙王朝等比較經典的影視內容,并將其作為故事的開頭。在觀看完影片內容后,學生會對清朝在臺灣的建制過程有一個大體的了解,從而有利于學生理解這段歷史知識。其次,老師還可以上網收集一些歷史資料,為故事內容的講述提供更多的歷史依據,以完整和豐富這段歷史故事,讓學生真正掌握到這段歷史知識的重點內容。
  (2)確保引用的歷史故事具有針對性
  在初中歷史教學過程中,歷史故事的應用是為了幫助學生進一步理解和認識歷史知識,從而掌握歷史知識的核心內容。因此,歷史故事的引用應該具有一定的針對性,把握歷史故事的導入時機,這樣才能與課本知識進行有效銜接,從而發揮出歷史故事的教學效果和意義。學生也能夠利用歷史故事來了解歷史知識的產生背景,進而提升對歷史知識的理解和記憶。
  我們以《三國鼎立》教學為例,在講解“赤壁之戰”的歷史知識時,老師就可以為學生講解周瑜打黃蓋、火燒赤壁等故事,這些歷史故事與“赤壁之戰”有一定的關聯。因此,這些歷史故事具有一定的針對性,能夠讓學生對曹操赤壁之戰失敗的原因有進一步的認識和了解。在教學過程中,學生也可以將課本知識與歷史故事進行串聯,從而有效地學習和理解相關赤壁之戰的歷史內容,最終掌握和抓住歷史知識的重點。另外,老師引用火燒赤壁等歷史故事時,還需要找準故事引入的時機,這樣才能發揮出歷史故事的教學作用。比如,在講到曹操揮師南下準備消滅南方的割據勢力時,老師可以使用火燒赤壁等故事來導入新課的內容,以激發學生對歷史故事的好奇心。又或者講到黃蓋去送降書的內容時,老師就可以引入周瑜打黃蓋的歷史故事內容,從而讓故事的導入具有針對性,以幫助學生抓住學習的重點和難點。
  (3)運用正確地方式表達歷史故事內容
  歷史故事在初中歷史教學中的應用具有一定的意義和作用,它是歷史課程教學的重要載體。但是,在引入歷史故事時,老師需要運用簡潔的語言、生動形象的圖片及文字來對歷史故事進行描述,這樣才能完整的表達出歷史故事的核心思想和內容,從而吸引學生的學習目光和好奇心。如果老師的語言不夠生動和簡潔,那么描述的歷史故事就會顯得十分平淡和繁瑣,不利于集中學生的注意力,從而降低了歷史故事的教學效果。因此,在應用歷史故事進行教學時,老師需要重視自己的語言表達方式,抓住歷史故事的核心內容,采用貼切、生動的語言來描述故事內容,并找準故事引入的時機,這樣才能取得事半功倍的教學效果。
  3.結語
  綜上所述,歷史故事應用于初中歷史課程教學,必須重視歷史故事的真實性和客觀性,然后把握歷史故事的引入時機及內容,從而充分發揮出歷史故事的教學作用。另外,我們還需要重視歷史故事的表達方式,科學合理的運用歷史故事來豐富教學內容,最終實現初中歷史課程的有效性教學。
  參考文獻
  [1]吳小花.歷史故事在初中歷史教學中的應用探析[J].文科愛好者(教育教學版),2016(1)
  [2]漆章婭.歷史故事在初中歷史課堂教學中的有效應用[J].教育界,2014(32)
  [3]王旭東.歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用研究[J].新課程·中學,2016(9)
轉載注明來源:http://www.361tx.com/1/view-14973643.htm

?
天天啪啪,天天啪一啪,天天啪影院,啪啪在线影院免费