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略論電子信息類大學生創新創業教育與人才培養的融合性研究

作者:未知

  【摘要】創新精神和實踐能力作為工程技術類大學生培養的關鍵因素,對提高我國技術創新能力與國際競爭力,促進電子行業的可持續發展具有重要的指導意義。針對我國創新創業教育發展的現狀,結合電子信息工程專業的特點,對大學生創新創業進行深入剖析,探討電子信息工程專業大學生創新創業發展現狀,提出創新創業教育可行的具體性意見,從而全面提高我國創新創業教育建設水平,實現科學構建電子信息類大學生人才培養的目標體系。
  【關鍵詞】創新創業 人才培養 電子信息工程專業
  【基金項目】1.黑龍江省教育科學規劃課題(GJB1316013);2.黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科研課題(16Z036); 3.黑龍江省高等教育教學改革項目(SJGY20180069)。
  【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)32-0030-01
  1.引言
  隨著我國科學技術發展總體水平不斷提高,對于人才的新定位不僅局限于掌握專業理論知識。2015年國家下發《國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》,強調大學生創新創業教育在高校教育培養中的基礎性地位和重要性地位[1]。尤其是電子信息工程專業屬于應用領域實踐性較強的學科,因此如何提高電子信息工程專業大學的創新創業能力,形成完善的實驗實踐教學體系對應用型人才培養具有重要的理論價值。
  本文針對高校人才培養創新創業教育存在的問題,以電子信息類大學生為載體,具體從創新創業教育課程體系的構建、導師團隊的建立、創新創業基地建設等角度開展研究,探索創新創業教育融入人才培養全過程的實施路徑,提高創新創業型工程應用人才的培養。
  2.電子信息工程專業學生創新創業發展現狀分析
  2.1 電子信息工程專業創新創業體系不健全
  高校創新創業教育的專業化特色不明顯,創新創業教育與電子信息工程專業學科缺乏一體化[2]。由于創新創業教育與電子信息類學科教育課程之間的關聯程度不緊密,導致電子信息類大學生創新創業教育存在沙上建塔的問題。創新創業教育在課程規劃上不能顯露其重要性,電子信息類學科教育課程的實踐活動則無法體現出創新創業教育的要求。
  2.2 電子信息工程專業創新創業校企合作深度不夠
  隨著電子信息技術行業的飛速發展,實驗設備的淘汰率較高,高校的實驗設備條件很難滿足電子信息工程專業大學生實踐能力培養的要求[3]。因此,電子信息工程專業創新創業校企合作的主要方向應放在將高校的實驗教育資源和企業資源進行有效的整合,建立校企創新創業合作的深層次共享機制,才能夠保證電子信息工程專業學生實踐能力的培養得以提升。
  3.貫穿于電子信息工程專業人才培養創新創業教育策略
  3.1打造一流的實踐教學平臺,改革實踐教學體系
  重點打造在學科領域具有創新及實踐性的教學平臺,全力構建以培養學生實踐能力和創新能力為主線的實踐教學體系,堅持實踐教學對創新創業教育的支撐和推動作用[4]。分層次的建立實驗教學平臺、綜合實踐平臺和創新實踐平臺“三大平臺”,實現四年不間斷創新實踐能力培養的實踐教學。同時,利用創新創業實踐平臺讓學生參加各種科技活動、創新創業實驗項目、科技競賽等將可行性項目實現產業化的人數覆蓋全體學生。這種發展模式不僅有利于提升學校從課程開發、校企合作、畢業設計等多角度探索面向工程實際培養學生創新創業能力,更利于讓學生早日實現從求職者到創業者的轉換。
  3.2形成特色的人才培養方案,構建科學合理的課程體系
  針對我國部分高校電信專業的課程體系相對滯后,難以滿足電信行業對人才的要求,積極開展創新創業教育的課程體系改革,形成具有鮮明特色的創新創業型人才、卓越工程師培養的人才培養方案。跟蹤國家相關會議精神,邀請電子行業專家和企業家參與培養方案的研究。以實踐為出發點,強化思想政治和素質教育、創新創業教育、外語、計算機、工程實踐“五個不斷線”的教育教學理念。將創新創業教育貫穿到學生培養的全過程中,讓創新創業教育與基礎、專業教育形成良好的“化學反應”,使電子信息專業學生的實踐能力在潛移默化中成長起來,以滿足對學生能力培養的需求。
  3.3加強師資建設,建成一流教學團隊
  師資建設是教學保障的關鍵因素,為培養電子信息工程專業創新創業新型師資,可以通過兼職教師的身份聘請優秀企業家、專家學者和企業高水平工程技術人員來組建一支專職、兼職相結合的高水平創新創業教育師資隊伍。利用校企合作,分派教師到企業鍛煉、參加企業工程項目等方式,增強教師的工程教育、創業教育背景,推廣“雙師型導師制”。建成一支具有創新創業精神的一流教學團隊,形成校企合作模式下優勢明顯、結構合理、有健全的大學生創新創業教育長效機制。
  4.總結
  將創新創業教育始終貫徹于高校電子信息工程專業的人才培養過程中,以大學生專業技術和理論知識教育為前提,注重創新創業教育與實踐能力的結合,具體落實到明確教學目標,制定合理的教學計劃,系統研究如何搭建創新創業教育的實踐平臺,從而建立起統一人才培養目標下的立體化、多層次的教學體系,促進創新創業教育在高校電子信息工程專業領域的蓬勃發展。
  參考文獻:
  [1]劉寧,趙建華.校企合作模式下信息類專業創新創業人才培養探究[J].微型電腦應用,2018(10): 28-30.
  [2]孫玥,曲大鵬,宋寶燕.計算機專業創新創業教育模式的研究與實踐[J].計算機教育,2015(13): 57-59.
  [3]陶秋香,涂繼亮.基于創新創業能力培養的地方本科高校實踐教學體系研究——以電子信息類專業為例[J].高等教育, 2017(8):87-89.
  [4]曲強,楊永輝,遲濤.基于創新創業能力培養的電子信息工程專業實踐教學體系研究[J].教育教學論壇,2017(2):137-138.
  作者簡介:
  牟海維(1963-),男,黑龍江綏化人,博士,教授,黑龍江省教學名師,主要從事高等教育研究,高校教學改革,傳感測試技術研究。
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