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特色校園文化在高校教育管理中的重要性和必要性

作者:未知

  [摘 要]文化建設是一個國家綜合國力競爭中維護國家利益和安全的重要精神武器,是現代社會文明的重要組成部分。文化建設在學校建設上更是一個學校綜合實力的重要標志,是學校興衰榮枯的決定性因素。目前,文化建設越來越重要,各類課題和專題性研究層出不窮,而如何凝練和傳播好校園文化,合理地、深入人心地通過校園文化培養新時代大學生是學校建設的基礎和重點。文章通過對成都理工大學工程技術學院作為中國核聚變的發源地、“三線”建設精神的傳承地、軍民融合發展的實踐地進行淺析,提出該校特色文化建設的思路。
  [關鍵詞]校園文化 高校 教育管理 “三線”精神
  中圖分類號:G641 文獻標志碼:A
  一、成都理工大學工程技術學院校園文化情況
  成都理工大學工程技術學院2000年建立,2020年學校將迎來建校20周年慶,但目前學校還未建立既符合軍工單位和高等教育雙重特色,又能結合學校歷史的校園文化。從官網上學校簡介上可知,學院秉承“兩彈一艇”“四個一切”的核工業精神,恪守成都理工大學的校訓,形成了“敢為人先,奮發圖強,育才樹人,追求卓越”的大學文化,但其并沒有充分展現學校的厚重歷史,在學校師生中并沒有形成薪火相傳、人人皆知的局面,師生們提到校訓往往都是成都理工大學“窮究于理、成就于工”的校訓。學校作為核聚變發源地和軍工三線這個悠久的歷史文化品牌并沒有深入人心,對校史傳承還沒有做到廣泛普及。
  二、凝練特色校園文化的目的和意義
  在召開的全國教育大會上,習近平總書記以“國之大計、黨之大計”高度概括了教育在新時代的重要地位,強調堅持中國特色社會主義教育發展道路,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,強調了教育要緊扣“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”。文化的凝練和傳播是加強單位凝聚力、增強集體榮譽感、加強團結協作的一個重要媒介,高等學校作為教書育人的殿堂需要文化的凝練和傳承。在高等學校中,精神文化、物質文化、活動文化、教育文化都是一個高校的精神產物,一個大學的名字是文化,一個大學的校訓是文化,一個大學的校歌也是文化,文化無處不在,文化深入人心。成都理工大學工程技術學院是一所由中核集團核工業西南物理研究院和成都理工大學聯合舉辦的高等本科院校,雖然辦學性質屬于獨立學院,但學校屬于部屬單位、科研院所和國有高校的聯合新型辦學,學校和其他民辦院校有很大的區別,教育資源、教育投入、師資水平十分充裕,其深厚的核工業背景和源遠流長的三線建設精神是學校精神文化層面建設的重點。按照教育部26號令的相關規定和四川省教育廳十三五規劃,成都理工大學工程技術學院即將轉設評估,學校將迎來新的發展和機遇,而這需要一個獨具特色、符合學校實際的校園文化作為引領[1]。
  三、對成都理工大學工程技術學院特色文化建設的思考
  一是中國核聚變的發源地。成都理工大學工程技術學院是教育部批準的全日制普通高等學校,由中國核工業西南物理研究院與成都理工大學于2000年在亞洲最大的受控核聚變實驗基地創辦。其前身是核工業585所,二十世紀六十年代,國家決定開展核聚變研究,585所是當時我國最早開展該項科研的單位。在當時四川省樂山市郊區一片荒涼的地圖上,開荒擴土建設了核聚變研究基地,并建造了中國第一座“人造太陽”裝置——中國環流器一號,從事核聚變研究。時任中共中央總書記的江澤民同志來樂山視察核聚變研究時題詞:“開發核聚變能源,造福子孫后代。”后來隨著聚變研究和國家戰略的調整,585所(也就是現在的核工業西南物理研究院)搬遷到成都,原址設立了核工業西南物理研究院樂山基地,并在基地上開展轉型高等教育事業,舉辦了成都理工大學工程技術學院。國家工業遺產——中國環流器一號裝置還處于校園中,并建成了核聚變博物館,所以說成都理工大學工程技術學院是中國核聚變的發源地[2]。
  二是“三線”建設精神的傳承地。軍工“三線”建設是中國發展史上的一項重要歷程,毛主席說過“中國人要挺直腰桿子”,要真正站起來需要強大的國防力量,而當時的軍工“三線”建設正是為此在默默努力。不論是在青海金銀灘研發第一顆原子彈,還是四川樂山的核聚變研發基地,都是當時軍工“三線”的重要工程。當時的老一輩科學家們,放棄了大城市的優質生活,背井離鄉來到中國西部的荒山野地,開荒擴土建設“三線”基地,為祖國的強大和人民的幸福奉獻了終身,取得了一個又一個的偉大成果,原子彈、氫彈、核潛艇、衛星……他們的這種精神正是當前習近平總書記所說的“我將無我,不負人民”的切實體現。成都理工大學工程技術學院的辦學地正是當時的“三線”建設地,是當時這些甘于奉獻的老一輩先烈們開墾出來的,在成都理工大學工程技術學院的每一寸土地上都流淌著當時“三線”建設者們的汗水、淚水。傳承“三線”建設精神,弘揚無私奉獻、一心為國的偉大情懷是作為“三線”基地轉型的一所高校所獨有的,更是需要去凝練和傳承的。所以說,成都理工大學工程技術學院是“三線”建設精神的傳承地[3]。
  三是軍民融合發展的實踐地。現在國家正處于新的發展時期,黨和國家規劃的七大戰略中軍民融合發展戰略正是其一。成都理工大學工程技術學院作為中核集團目前唯一所屬的本科院校,作為科研院所的分支,作為高等教育的場地,探索實施軍民融合發展也將成為學校發展的重要著力點,培養青年人才、強化科研實力、加強校地合作、聯合校企發展都是軍民融合發展的深入實踐。近年來,學校為核電建設、核工業研發、教育科研等工作培養和輸送了一大批青年人才,核電班、產學研聯合發展都是學校的亮點工程,未來學校將會繼續探索、實踐軍民融合發展的道路。所以說,成都理工大學工程技術學院是軍民融合發展的實踐地[4]。
  對此,如何凝練中國核聚變的發源地、“三線”建設精神的傳承地、軍民融合發展實踐地為著力點的特色文化,打造一個源遠流長深入人心的校史文化正是成都理工大學工程技術學院所需要去探究的。成都理工大學工程技術學院的歷史文化并不亞于一些老牌高校,甚至還猶有過之。例如,環流器一號——中國第一個“人造太陽”的實體裝置、“451”工程的重大意義、“三線”建設精神、三線轉型的二次創業、轉型創業的攻堅克難、聯合辦學的逐步推進、軍民融合發展的戰略實施、教育事業的發展壯大……這些都是成都理工大學工程技術學院人應該傳承和傳播的文化底蘊。因此,應廣泛挖掘,深度凝練成都理工大學工程技術學院特色校園文化,建設校史館,為學校的美好明天共同奮斗。
  參考文獻:
  [1]馮陽.高校校園文化建設研究[D].延吉:延邊大學,2005.
  [2]許國彬.加強校園文化建設努力構建和諧校園[J].高教探索, 2006(3):45- 48.
  [3]高維義.加強校園文化建設對大學生成長的重要意義[J].南方冶金學院學報2003,(6):33- 35.
  [4]彭瑞娟.淺談校園文化建設[J].山東電大學報,2003(2):48,52.
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