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美術欣賞在中職學校美術教學中的實踐

作者:未知

  【摘 要】論文簡要分析了美術欣賞在中職學校美術教學實踐中的意義,詳細論述了美術欣賞在中職學校美術教學中的實踐,以期為中職學校美術教學工作提供一些參考。
  【Abstract】This paper briefly analyzes the significance of art appreciation in art teaching of secondary vocational schools, and discusses the practice of art appreciation in art teaching of secondary vocational schools in detail, so as to provide some reference for art teaching of secondary vocational schools.
  【關鍵詞】美術欣賞;中職學校;美術教學;實踐
  【Keywords】art appreciation; secondary vocational schools; art teaching; practice
  【中圖分類號】G424 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069(2019)03-0124-02
  1 美術欣賞在中職學校美術教學實踐中的意義
  美術欣賞在中職學校美術教學中的實踐意義主要體現在以下三個方面:加強學生對美術理論知識的運用能力;提升學生的美術素養;提升學生的審美能力。
  2 美術欣賞在中職學校美術教學中的實踐
  2.1 創建教學情境
  中職美術教學不僅需要向學生講解美術技巧及知識,還需注重對學生審美能力的培養,以充分發揮出美術教學價值,發展學生美術學科素養,助推學生全面發展。但在實際教學過程中,教師較為注重美術理論知識及實踐操作知識的講解,而忽略對學生審美能力的培養。因此,在中職美術教學中運用美術欣賞時,結合教學內容,創建特定的教學情境,營造一個特定氛圍,加深學生對美術作品中深層次藝術美的體驗,從而提高學生的審美能力,激發他們的美術學習興趣。對此,教師應深入發掘美術教學素材中的美學元素,總結其中所包含的主旨思想及藝術表現手法,并參考相關作品文獻,進行深層次的探討,制定出相應的美術教學方案[1]。之后,根據教學方案,確定美術教學內容的主要情感,收集相關素材,為教學情境的創建打下良好基礎。在開展中職美術教學過程中,應根據教學內容,打造相應的教學情境,將美術欣賞貫徹落實到整個教學活動中,以提高教學的生動性,提升學生對課堂活動的參與度。在此過程中,教師還應實時關注學生的學習狀態,若是學生不能有效欣賞到美術作品中的魅力,教師應及時調整教學方案,列舉生活常見的風景或事件,以便于學生可輕易地理解到美術作品中的美及情感,從而幫助學生更好地欣賞美術作品。另外,教師還應注重向學生講解欣賞美術作品的方法及技巧,讓學生對美術作品中的美進行自我探尋,從而不斷提升其發現美的能力。通過學生對欣賞美術作品技巧的學習,可幫助學生發現自己在美術創作中的不足,有助于其美術水平的進一步提升。
  例如,在學習《蒙娜麗莎》時,教師可先向學生講述達芬奇創作該作品的歷史背景及創作過程,以營造出文藝復興時代的文化氣息。之后,教師再帶領學生一起欣賞該作品,首先,可向學生講述作品的山水背景,在作品中,作者主要采用空氣透視的手法,描繪出水霧朦朧的山水圖,營造出一種神秘之感;其次,教師可向學生講述畫中人物故事,并向學生講述該作品人物創作所采用的藝術手法,并讓學生發表意見,以讓學生充分感受到該部作品的魅力。
  2.2 創新教學方式
  美術欣賞在中職學校美術教學中的良好實踐,還需依賴于有效的教學方式,而傳統灌輸式的教學方法已不能滿足當今教學需要,對此,教師應不斷更新教學理念,積極創新教學方式,采用先進、優秀的教學方法,以充分發揮出美術欣賞運用價值,提高中職學校美術教學質量。對此,在對教學方式進行創新時,教師應做好以下幾個方面的內容:一是充分調動學生學習的主動性。美術欣賞在中職學校美術教學中實踐時,可利用小組合作教學法與探究式教學方法,讓學生對美術教學素材進行小組學習或自主學習,以通過學生對美術作用的自主思考來加深學習體驗,從而深入感受美術所蘊含的美。二是有效利用現有教學資源。在開展教學過程中,可借助現代信息技術來延伸與完善美術知識,并通過多媒體來講述相關教學素材,以提高美術教學的豐富性與生動性,有效提升學生的審美標準。三是將中職美術教學與生活相結合。美術是表達現實生活及時代特色的一種藝術手法,其與日常生活存在較為緊密的聯系,因此,在開展美術教學時,可通過生活案例來講解美術知識,讓學生通過對生活美好事物的欣賞來感受美術的魅力。
  2.3 根據作品特色來選擇相應的欣賞方式
  每一部美術藝術作品,都有其獨特的特色,與此所對應的是它們也有屬于自己的一套獨特欣賞方式。對此,在運用美術欣賞的過程中,教師可先明確美術作品特色,之后,選用相應的欣賞方式,帶領學生共同欣賞藝術作品,以提高學生對美術作品的欣賞水平,提升學生的鑒美能力。不同的藝術作品的審美側重點是不同的,因此,在開展教學活動前,教師應熟悉了解美術作品特色,明確其審美的重點,并充分挖掘其中存在的美學元素。在教學活動中,教師可帶領學生對美術作品進行有針對性地欣賞,以確保美術欣賞教學質量。
  3 結語
  綜上所述,美術欣賞在中職學校美術教學中的實踐,可有效提高學生對美術理論知識的靈活運用能力,提升美術教學效率。在中職學校美學教學中應用美術欣賞時,應合理創建教學情境,創新教學方式,根據作品特色來選擇相應的欣賞方式,以保障教學質量。
  【參考文獻】
  【1】黃威. 美術欣賞在中職學校美術教學中的運用探析[J]. 教育教學論壇, 2017(29):247-248.
轉載注明來源:http://www.361tx.com/4/view-14710642.htm

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