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“互聯網+”環境下高校圖書館科學數據服務研究

作者:未知

  關鍵詞:“互聯網+”;高校圖書館;科學數據服務
  摘 要:文章介紹了科學數據的基本概念,分析了“互聯網+”環境下高校圖書館開展科學數據服務的可行性與主要服務內容,從優化完善科學數據人文服務、加強科學數據網絡服務平臺建設、建立健全科學數據服務內外部合作機制以及促進科學數據服務的宣傳與推廣等方面,提出了“互聯網+”環境下完善高校圖書館科學數據服務的建議與對策,以期促進高校圖書館科研活動的深入開展。
  中圖分類號:G258.6文獻標識碼:A文章編號:1003-1588(2019)11-0035-03
   自“互聯網+”概念被提出以來,我國高校圖書館就積極利用“互聯網+”環境下的信息服務優勢推動自身業務的重組及創新,并在一定程度上滿足了服務對象多元化、個性化以及集群化的服務訴求。科學數據作為信息數據的一種類型,長期以來一直分散于高校圖書館的各類數據庫中,并未得到充分的重視和集中應用[1]。然而,在當前科學研究逐步轉型為密集型活動的背景下,不僅科研管理部門要求科研項目承擔者必須反映出科學數據的產生與應用情況,科研成果的驗證與再現也在客觀上要求科研團隊必須深層次挖掘科學數據之間的規律[2]。因此,高校圖書館應充分利用“互聯網+”環境帶來的技術優勢、渠道優勢及協同發展優勢,逐步完善和發展科學數據服務。
  1 科學數據的概念與內涵
   互聯網在全球范圍內的迅速發展,使各種類型的數據與日俱增,其中就包括科學數據。科學數據作為人類在從事科學研究過程中產生的信息反饋內容,從來源途徑來看主要包括基礎科學研究活動、技術實踐活動、技術應用管理活動等過程中所產生的背景信息數據、觀測觀察數據、實驗探索數據、調查研究數據、成果報告數據等[3]。盡管這些數據的來源途徑各不相同,但是其基本屬性近乎一致,即具有典型的數值性、真實性、可挖掘性以及再利用性等特征。科學數據資源作為反映科學活動的客觀信息,其價值并不亞于學術論文、專利、科技報告等具有總結性的科技成果,其同樣也是重要的科研活動產出成果之一。此外,科學數據也是支持和推動科學活動必不可少的內容。對科學數據進行匯集、整理、加工及再度開發利用,可以使科學數據資源獲得擴充和增值,從而更好地推動科學活動的開展。由此可見,科學數據已經成為當前“互聯網+”環境下極具儲存價值和利用價值的科技信息資源。
  2 “互聯網+”環境下高校圖書館開展科學數據服務的可行性分析
  2.1 高校圖書館擁有豐富的數字文獻資源
   豐富的數字文獻資源是高校圖書館開展科學數據服務的基礎。隨著數字圖書館的發展,高校圖書館文獻資源的采集更加多元化,并在此基礎上形成了專業化的館藏數字資源體系。這些館藏數字資源體系涉及門類廣、學科專業性強,具有較高的學術研究價值,可為高校圖書館開展科學數據服務提供支持。同時,大部分高校圖書館采用建設特色數字資源庫的方式對各部門開展研究創新活動的數據進行匯集,這對高校的研究創新具有很強的參考價值[4]。
  2.2 高校圖書館具有先進的網絡技術服務平臺
   利用“互聯網+”環境構建開放獲取的科學數據服務平臺,是高校圖書館開展科學數據服務的重要途徑之一。近年來,隨著網絡硬件設施設備、網絡支撐技術以及數據管理服務工具的逐步優化,大部分高校圖書館都建成了穩定和可靠的網絡服務平臺,這類平臺不僅有先進的數字化資源檢索與集成管理系統,而且可以通過聯機編目等方式實現資源共享。在共享理念的指導下,高校圖書館普遍加強了特色科研數據庫的共享與共建,并依托互聯網實現了服務平臺之間的無縫對接。
  2.3 高校圖書館學科服務為科學數據的利用提供了支持
   隨著“互聯網+”時代的來臨,優化與改進學科服務已成為高校圖書館職能建設的重要方向。科研數據挖掘與利用作為學科服務的一個重要方向,可以從細節管理的角度為科學研究提供支持。當前,高校圖書館在進行科學數據服務的過程中,普遍采用嵌入式服務的模式,即將學科服務館員嵌入服務對象的科研進程中,通過調查掌握服務對象對科學數據的需求,制訂符合科研活動規律的數據管理計劃,并借助“互聯網+”環境下的大數據、云計算等數據技術服務工具開展數據整理與分析活動。嵌入式服務有力地促進了科研團隊研發活動的順利開展[5]。
  3 “互聯網+”環境下高校圖書館開展科學數據服務的主要內容
  3.1 科學數據管理計劃服務
   在早期的科研活動過程中,科研管理部門以及科研團隊并未對數據管理計劃做出過多的要求。然而,隨著科技研究目標以及科研團隊類型的日益豐富,作為科研活動資金支持與管理的政府科技部門、基金會等逐步開始重視科研數據的管理,對于一些有突出的前瞻性和重大推廣價值的科研項目的申報,要求必須有詳細縝密的科學數據管理計劃,以便于科研進程的管理以及科技誠信的監管,這就在一定程度上推動了科學數據管理計劃需求的產生。從內容上來看,目前高校圖書館面向科研團隊提供的科學數據管理計劃主要包括數據產生的途徑、數據獲取可靠性分析、數據利用路徑、數據組織管理方法、數據價值分析等。同時,為了更好地實現與科研團隊之間的協同合作,我國一些高校圖書館還開展了科學數據管理計劃咨詢與追蹤服務,如:南京大學圖書館專門設立了科學數據管理規劃館員,其職責就是定期對科研團隊進行回訪并完善下一步的科學數據管理計劃[6]。
  3.2 科學數據素養提升服務
   團隊成員是否具有較高的科學數據素養決定了研究的進程以及科研成果的可信度。然而,當前大部分科研成員的科學數據素養并不理想,不僅缺乏科學數據管理的實踐經驗,而且對于科學數據管理的流程缺乏正確的認知。為了提升科研團隊的工作效率,我國一些高校圖書館將科學數據素養教育納入科學數據服務的整體框架中。從實現路徑來看,當前高校圖書館的科學數據素養提升服務主要通過以下兩種方式展開:第一種是科學數據基礎知識規范教育,主要是對科研人員進行數據采集方式、數據分析與處理規范等方面的培訓,目的在于使培訓對象形成正確的科學數據管理認知,并在日常的科研工作中養成正確管理科學數據的良好習慣。第二種是關于科學數據素養管理實踐的高級服務。這一層面的培訓對象是具備一定科學數據素養并在科研團隊中進行數據管理與使用的專職人員。培訓的主要目的在于使培訓對象掌握復雜數據、異構數據的處理技巧,加速科研項目的整體進程[7]。   3.3 數據備份與儲存服務
   對科研人員來講,研究過程中所產生的科學數據需要通過合理的途徑進行長期儲存,以便能及時查閱。目前,很多科研人員傾向于采用移動硬盤、U盤等便攜化移動設備進行科學數據的儲存。然而,這種儲存方式不僅會使數據因為設備的遺失而徹底丟失,而且在不同的計算機終端上使用很可能會造成機密數據的泄露,從而導致科研成果的泄密。因此,為了避免上述風險的發生,我國一些高校圖書館依托“互聯網+”技術,如云儲存、對稱加密技術等開展了科學數據備份與儲存服務,部分圖書館還專門為服務的科研團隊建設了專屬數據庫。
  3.4 科學數據公示、獲取與共享服務
   科學數據不僅直接影響到對科研成果的驗證與重現,而且對于相似的科研項目也具有一定的參考價值,因此,很多科研項目的管理與資金支持機構明確地對科研團隊提出了科學數據共享的要求,并要求其部分成果內容(如專利、論文等)在一定范圍內面向社會大眾開放。同時,對于科研團隊而言,主動進行科學數據共享與公示,也能從側面體現出團隊對于研究領域的認知程度、貢獻作用以及學術作風等細節內容。由此看來,高校圖書館開展的科研數據公示、獲取與共享服務,不僅可以節約科研團隊的人力資源與時間投入,使團隊能夠把更多的精力投入科研項目的研發過程中,而且有助于依托自身的網絡技術優勢,使社會大眾直接獲取相關科研成果,提升科研團隊的社會公信力。同時,圖書館科學數據共享服務的開展還可以減少科研團隊數據發布違規以及數據失竊等風險的發生[8]。
  3.5 科學數據推廣服務
   圖書館作為高校各類信息資源的匯集、儲存以及傳播中心,在開展科學數據推廣服務方面具有許多優勢。高校圖書館開展科學數據推廣服務可以深化科學數據的共享程度,便于科學數據的長期再發現與隱性知識的挖掘。同時,科學數據推廣的過程也是科技成果轉化的重要環節,可以促使科研成果及時轉化為社會生產力。當前,我國高校圖書館開展的科學數據推廣服務主要有以下兩種形式:第一種是采用開放存取特色化數據庫的形式,即建成特色化數據庫后,通過統一的檢索途徑面向全社會成員開放;第二種是作為科技成果轉化的橋梁,將科學數據進行加工后形成科技信息,面向特定企業或研發機構進行科學數據的推廣。
  4 “互聯網+”環境下完善高校圖書館科學數據服務的建議與對策
  4.1 突出人文理念,優化服務內容
   目前,我國高校圖書館開展的科學數據服務大部分以技術性服務為主,該服務的特點在于重視數據的分析和處理,可以有效地實現數據的儲存和共享,但如果一味地追求技術性服務而忽略了人文環境的建設,很容易使科研團隊對圖書館產生過度依賴,不利于科研團隊研發能力的提升。因此,高校圖書館應從兩個方面促進科學數據服務過程中人文環境的建設:一方面是優化補充科學數據服務的內容,通過編制科學數據管理手冊、強化科研團隊知識產權意識以及道德倫理意識等,使科研團隊能夠熟知科學數據管理的政策與發展方向;另一方面是在服務的科研團隊中培養專職科學數據管理人員,使他們能夠熟練掌握科學數據服務的規律和規則,從而成為科研團隊與圖書館溝通的橋梁[9]。
  4.2 積極利用“互聯網+”環境優勢,加強科學數據網絡服務平臺建設
   搭建科學數據網絡服務平臺是高校圖書館開展科學數據服務的有效途徑之一。完善的科學數據網絡服務平臺可以為科研團隊提供科學數據儲存、管理、共享與推廣等集成化服務。目前,我國大多數知名高校圖書館都建成了特色化的科學數據網絡服務平臺,如:北京大學選取Dataverse軟件系統作為平臺建設的基礎,該平臺不僅可以提供科學數據服務,還可以為服務對象創建專屬的數據空間。
  4.3 借助“互聯網+”傳播渠道,促進科學數據服務的宣傳與推廣
   “互聯網+”環境下,圖書館可以通過以下兩種傳播途徑進行宣傳:①利用“互聯網+”環境下的新媒體信息渠道打造獨有的社交媒體服務節點。例如:建立微信或者微博宣傳平臺,通過定期介紹科學數據服務的發展動向和實踐案例,使更多的社會大眾能夠認識和了解高校圖書館的科學數據服務。②借助“互聯網+”環境下的自媒體宣傳渠道,通過現場操作演示、基礎知識網絡講座等,提升社會研發人員對高校圖書館科學數據服務的關注度。
  5 結語
   隨著時代的發展,“互聯網+”環境必然會發生更深層次的變革,“互聯網+”不僅可以從技術服務層面促進高校圖書館科學數據服務手段的進步,而且將會從模式創新層面為高校圖書館科學數據服務帶來新的思維和啟發。高校圖書館應密切關注“互聯網+”環境以及科學數據服務的發展動向,大膽進行服務方式和服務方法的探索與實踐,力爭為用戶創造出更為優越的科研環境。
  參考文獻:
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  [9]程蓮娟.美國推進大數據的應用實踐及其有益借鑒:基于圖書館視角的分析[J].情報資料工作,2013(5):110-112.
  (編校:周雪芹)
  收稿日期:2019-10-21
  作者簡介:王 南(1980— ),內蒙古師范大學圖書館館員。
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