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全民閱讀時代高校圖書館如何為民工子弟服務

作者:未知

  關鍵詞:閱讀指導;高校圖書館;民工子弟;大學生志愿者
  摘 要:文章介紹了蘇州經貿職業技術學院圖書館援建民工子弟學校“愛心圖書室”的情況,分析了民工子弟的閱讀現狀及原因,探討了高校圖書館服務民工子弟的優勢和必要性,提出了高校圖書館為民工子弟服務的策略。
  中圖分類號:G258.6文獻標識碼:A文章編號:1003-1588(2019)11-0026-03
  1 蘇州經貿職業技術學院圖書館援建民工子弟學校“愛心圖書室”活動紀實
   近年來,蘇州經貿職業技術學院圖書館不斷提升服務水平,轉變服務觀念,主動承擔社會責任,不僅努力為本校師生提供信息服務,還主動為民工子弟提供閱讀服務,滿足他們的閱讀需求。由于各種現實因素,民工子弟享受不到好的教育資源。在國家大力提倡全民閱讀的時代,蘇州經貿職業技術學院圖書館積極與民工子弟學校進行對接,為民工子弟提供閱讀服務,引導他們養成良好的閱讀習慣。
   蘇州越溪育才學校是一所民工子弟學校,學校沒有圖書室,僅有一間簡陋的倉庫存放圖書,且不對學生開放,學生沒有渠道借閱圖書。蘇州經貿職業技術學院圖書館經過實地考察,與學院領導溝通后,向蘇州越溪育才學校捐贈首批“愛心圖書”300冊,對其圖書室進行重新規劃,將倉庫內的5,000余冊圖書進行分類、排序和上架,為該校的圖書流通和管理提供專業指導。經過蘇州經貿職業技術學院圖書館前后四次的參與援建,目前該校圖書室已初具規模,具備了圖書流通功能。蘇州經貿職業技術學院圖書館的愛心援建活動不僅能為民工子弟提供豐富的圖書資源,幫助他們克服閱讀障礙,還為高校圖書館服務社會民眾提供了可行性借鑒。
  2 民工子弟閱讀現狀及原因分析
   相關的專題調研結果顯示,民工子弟的閱讀主要存在以下問題:一是閱讀時間少。受各種條件限制,不少民工子弟學校沒有開設專門的閱讀課,自由閱讀活動沒有專門的閱讀指導,自由閱讀時間經常被其他課程占用,家庭也沒有閱讀氛圍,孩子在家基本不看書。二是可讀書籍太少。不少民工子弟在學校無書可借、無書可讀,大部分學生家里沒有課外書,即使有一些課外書,數量也不多。三是民工子弟的閱讀面相對較窄。民工子弟不會選擇讀物,他們喜歡閱讀內容淺顯易懂和表現手法夸張的動漫類圖書和童話故事類圖書,而對科普類、歷史類的圖書不感興趣。由于農民工的知識面有限,他們給孩子購買的讀物質量不高。四是閱讀習慣普遍較差。受學校環境和家庭環境的影響,民工子弟課后喜歡玩手機、上網和看電視,他們沒有形成良好的閱讀習慣。總之,民工子弟沒有意識到課外閱讀的重要性,缺少課外閱讀時間,造成這種現狀的原因主要有以下三個。
  2.1 家庭環境
   家庭環境因素主要分為兩個方面:一是父母觀念和重視程度。二是家庭經濟收入水平。民工子弟的父母是進城務工人員,受教育程度較低,他們沒有認識到閱讀的重要性,甚至反對孩子課外閱讀。家庭經濟水平也是一個制約因素,目前圖書通常定價較高,農民工從事的是繁重且收入較低的工作,除去各種生活必需開銷,他們沒有更多的錢為孩子購買課外讀物。除以上兩個因素外,農民工的工作繁重,工作時間較長,他們沒有時間和精力與孩子一起讀書,為他們營造良好的閱讀環境,影響了孩子的閱讀積極性。
  2.2 學校環境
   很多民工子弟學校是民辦學校,面臨諸多生存困境,主要原因是缺少辦學經費和缺乏政策保障。辦學經費以個人投資為主,學校設施和師資力量無法與公辦學校相比,且很多民工子弟學校遠在郊區,不僅場地狹窄,校舍簡陋,還存在安全隱患。受多種因素的制約,民工子弟學校的建設者不愿意投入大量資金建設專門的圖書室。
  2.3 自身因素
   心理學人格問卷調查結果顯示,民工子弟的人格特征與城市兒童有顯著差異。由于所處環境不盡人意,他們在生活和學習中缺乏自信,容易自卑,心理敏感,遇到困難容易退縮。與周邊生活條件優越的城市兒童相比,他們不愿與人溝通,遇到困難或委屈不愿找人傾訴,缺乏追求,對學習和閱讀的積極性不高。此外,民工子弟的不良人格特征形成也與其父母的心理狀態有關。農民工在城市里沒有歸屬感、認同感,感覺自己不被尊重,受歧視和被排斥,這種心理狀態也會對子女的人格形成產生不利的影響。
  3 高校圖書館服務民工子弟的優勢和必要性
  3.1 全民閱讀時代的要求
   全民閱讀活動是貫徹落實黨的十六大關于建設學習型社會的一項重要舉措。自2006年以來,全民閱讀活動在全國各地蓬勃開展,活動規模不斷擴大,內容不斷充實,方式不斷創新。很多圖書館積極開展讀書節、讀書月等活動,一大批閱讀品牌活動吸引了民眾積極參與,全社會形成了“多讀書、讀好書”的良好輿論氛圍和文明風尚。
  3.2 文獻資源豐富,技術設備先進
   高校圖書館是高校的文獻信息中心,擁有數量龐大的紙質資源和電子資源,以蘇州經貿職業技術學院圖書館為例,該館目前館藏文獻總量達203萬余冊,其中紙質圖書83.9萬余冊、電子圖書119.1萬冊。此外,該館還擁有數十個中外文數據庫。在信息技術方面,該館擁有設備先進的電子閱覽室、語音室及培訓教室等。這些資源和先進的技術設備都是民工子弟學校難以擁有的,也將在為民工子弟提供閱讀服務的過程中發揮積極作用。
  3.3 館員專業性強,大學生素質高
   高校圖書館館員學歷較高,大部分是本科以上學歷,他們具有較高的信息素養和較強的服務意識,有能力為民工子弟提供優質的信息服務,為他們的閱讀提供幫助。高校大學生的綜合素質較高,且他們樂于奉獻,更容易產生同理心,愿意為民工子弟提供幫助,引導他們養成良好的閱讀習慣。
  3.4 高校圖書館不可推缷的社會責任
   相關統計結果顯示,目前我國義務教育階段的民工子弟數量為1,367萬,民工子弟的教育問題已引起社會各界的重視。上海圖書館邱五芳在《內容重于傳遞:圖書館不應回避的社會責任》一文中對圖書館社會責任進行了如下解釋:圖書館社會責任不是依據政治觀念的社會學推斷,也不是依據已有組織結構的功能定位和面向自我的職業內省,應該是圖書館為滿足社會需求而采取的基于自身特點的主動作為。一直以來,高校圖書館的服務大多屬于被動式的到館服務,而高校圖書館為民工子弟服務則可以改變這種服務現狀。因此,高校圖書館應該行動起來,用專業知識為民工子弟的教育貢獻力量,彰顯自身勇于承擔社會責任的形象。   4 高校圖書館如何為民工子弟提供服務
  4.1 援建圖書室、讀書角
   由于民工子弟學校經費有限,通常沒有專門的圖書室,因此高校圖書館幫扶的第一步就是援建圖書室、讀書角。高校圖書館可對民工子弟學校進行實地考察,在與學校負責人溝通交流后選擇合適的場所作為圖書室,并提供圖書資源。高校圖書館可從每年的購書經費中劃撥一部分為民工子弟采購需要的圖書,也可在全校范圍內發起倡議,號召師生捐款或捐贈圖書,還可面向社會民眾、社會公益組織、愛心企業募捐,通過多種方式吸引更多企業、組織參與愛心捐贈。高校圖書館不僅要對收集的圖書進行分類編目,還要對民工子弟學校的有關教師進行業務培訓和指導。除在民工子弟學校建立圖書室外,高校圖書館還可在校內建立讀書角或圖書漂流站,方便學生隨時借閱,滿足他們的個性化閱讀需求。
  4.2 對民工子弟進行閱讀指導,開展形式多樣的閱讀活動
   高校圖書館應為民工子弟提供專業的閱讀指導,引導他們愛讀書,讀好書,進而養成良好的閱讀習慣。高校圖書館可采取以下幾種方式:按照學生年齡和興趣,向他們推薦相應的課外閱讀書目;引導學生閱讀名家名著,滋養他們的心靈;引導學生靈活采取閱讀方法,如采用泛讀法閱讀篇幅較長、內容淺顯易懂的讀物,采取精讀法閱讀名著等;引導學生養成摘錄、批注和寫讀書筆記的習慣。高校圖書館還可利用“世界讀書日”及傳統節日開展豐富多彩的讀書活動,如讀書交流會、講故事比賽、詩文朗誦、猜謎語、主題征文、手抄報評比及知識競賽等,為民工子弟搭建一個讀書交流的平臺,讓他們在參與活動的過程中分享閱讀帶來的樂趣。
  4.3 鼓勵大學生志愿者參與幫扶
   大學生志愿者是高校的優勢資源,高校圖書館構建科學有效的志愿者激勵機制,能有效激發大學生志愿者的服務熱情,進而為幫扶活動的持續開展提供可靠保障。高校圖書館可采取以下幾種激勵措施:一是物質獎勵。高校圖書館可根據實際情況,為志愿者提供一些獎品,如活動服裝、禮物等。二是將志愿活動納入志愿者的借閱證積分體系。高校圖書館應給予參與幫扶活動的大學生志愿者一定積分,分值越高,級別就越高,意味著其可借閱的圖書就越多,擁有的閱讀權限就越大。三是多部門聯合保障志愿者的權益。高校圖書館可加強與校團委、學生處等部門的溝通交流,制定符合學校實際情況、切實可行、合理公正的實施意見或條例,對大學生志愿者的吸納條件、獎勵條例和評價機制等進行詳細規定,如設計制作志愿者積分卡,每半年匯總一次積分卡,將其作為學校評選優秀志愿者及推優的參考依據。高校圖書館還要做到公正、公開,統一標準,保障志愿服務有章可循、有序開展。四是構建大學生志愿者網上展示和交流平臺。高校圖書館可在網站主頁、微博、微信公眾平臺建立志愿者互動區和志愿活動展示區,為志愿者搭建交流空間,吸引更多的大學生投入志愿服務,擴大志愿服務的影響力。
  4.4 多方聯動,建立長效服務機制
   高校圖書館不僅應構建長效服務機制,為民工子弟提供閱讀指導服務,還應調動民工子弟學校、民工家庭的積極性,為民工子弟營造良好的閱讀氛圍。高校圖書館可充分發揮自身優勢,遴選對青少年教育感興趣的優秀館員成立閱讀指導小組,定期到民工子弟學校組織開展閱讀專題活動。民工子弟學校應安排專門的教師接受閱讀指導培訓,讓專人負責圖書室的管理工作及閱讀活動的宣傳開展工作。高校圖書館可定期為民工子弟家長授課,引導他們樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學的教育方法,使他們認識到閱讀對孩子成長的重要性,進而為孩子營造一個良好的學習閱讀環境。此外,高校圖書館還可與當地政府部門建立常態化的合作關系,制訂切實可行的服務計劃,最大限度地推動民工子弟閱讀服務的開展。
  5 結語
   民工子弟是當今社會的特殊群體,民工子弟的教育是全社會不可忽視的問題。高校圖書館肩負著不可推缷的社會責任,應積極調動民工子弟學校、家長、大學生志愿者的積極性,制訂切實可行的服務計劃,為民工子弟的閱讀提供指導和幫助,為民工子弟的教育做出貢獻。
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  (編校:孫新梅)
  收稿日期:2019-10-12
  作者簡介:李毅博(1982— ),蘇州經貿職業技術學院圖書館館員;宋 蕾(1986— ),蘇州經貿職業技術學院圖書館助理館員。
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