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MOOC在電子商務專業“雙創”教學中的應用探討

作者:未知

  摘要:本文主要對近年來十分受歡迎的新興教育模式——MOOC進行研究,探討其在高校電子商務專業創新教育和創業指導中的應用。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下,電子商務這樣一個多學科交叉、多專業融合的新興專業,十分契合于MOOC的教育思想和教學模式,如何讓二者有機地結合起來,在電子商務專業的“創新創業”教育中起到正向地推進作用,是我們要進行深入探討和研究的。
  關鍵詞:MOOC;電子商務教學;大學生創新創業
  中圖分類號:G642 文獻標識碼:A
  文章編號:1009-3044(2019129-0121-02
  1概述
  近年來,大型開放式網絡課程(Massive Open OnlineCours-es,簡稱MOOC)在全球范圍內掀起了一陣“旋風”,迅速席卷全球,MOOC的出現給高等教育帶來了新的模式和新的機會,同時也給傳統高校帶來了不可避免的競爭與挑戰。作為一名電子商務專業的教師,在新教育教學模式不斷涌現、“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下,積極提升自己的專業教學能力,努力將MOOC理念應用到電子商務“雙創”教學中,調動學生的主觀能動性,提高學生的學習興趣,促進高校人才培養質量體系的建設,同時,也為高校大學生創新創業提供一個新的思路與方向,對提升傳統高校競爭力和影響力具有十分重要的意義與作用。
  2MOOC的含義及特點
  Massive Open Online Courses,簡稱MOOC,意為“大型開放式網絡課程”,是一種針對大眾人群的在線課堂,人們可以通過網絡來學習在線課堂。這種教育教學模式一出現就引發了廣大教育者和學生的普遍關注和熱切討論。
  由于MOOC的開展必須要依托于計算機網絡,因此MOOC最顯著的特點便是網絡化。可以說在“互聯網+”時代,MOOC是“互聯網+教育”最成功的模式之一。其次,MOOC的受眾數量十分龐大,而且學習者可以來自世界各地,不受地域限制,所以范圍廣、規模大也是MOOC主要特點之一。第三,MOOC具有深度參與的特點。學習者不僅可以在線聽課,還可以通過在線提問、在線討論等方式,加深與教師的溝通深度。
  3MOOC在電子商務專業“雙創”教學中的應用
  電子商務是一門融合IT技術與傳統商務知識的新興學科,在面向電子商務專業的學生進行教學的過程中,引入MOOC這種先進、有效的教學模式,能夠讓學生更深人地體會到其專業的內涵,使學生更有動力和創造力在這個新興的行業中不斷探索、不斷創新、不斷尋求突破。MOOC在電子商務“雙創”教學中的作用主要體現在以下幾方面:
  1)輔助課堂教學,提升學習效果
  MOOC在以往的教學中大多是以一種豐富、生動的教學資源出現在課堂上,將枯燥乏味的知識點轉化成一個個生動的畫面,再配上教師專業的講解,讓學生在短時間內高效地接收知識的傳遞,還可以在課后反復觀看、學習,可以有效提升教師的授課效果。而在電子商務專業的教學實施過程中,我們不僅可以充分利用MOOC來提高學生的課堂學習效果與參與程度,還可以讓學生在學習過程中,更深切地體會IT技術給高等教育帶來的變革,從而引導學生去主動學習制作MOOC的相關技術和工具。
  2)從“會學”到“能做”、踐行“學以致用”
  與以往僅使用MOOC來輔助教學不同的是,以創新創業為導向的教學模式不僅要讓學生學習到MOOC中的專業知識,更要讓學生了解并熟悉制作MOOC的相關技術,充分發揮電子商務專業依托IT技術的優勢,以提高學生實際動手能力為準繩,以參加計算機設計大賽等全國性賽事為目標,以響應國家大力提倡的“大眾創業、萬眾創新”號召為導向,以“學、幫、帶”的團隊合作模式進行實際運作,組織學生成立興趣小組,共同學習相關技術,讓學生通過學習到的知識和技術進行本學期所學課程的MOOC制作,不但可以幫助學生鞏固在課堂學到的理論知識,還能讓學生在大量的練習中不斷提升其MOOC制作水平,真正踐行“學以致用”的教學理念。
  3)結合電商專業特色,鼓勵學生創新創業
  電子商務,“商務”是核心,“電子”是工具和手段。當學生掌握了工具的使用,就可以運用掌握的技術和手段,從事一些商務活動,以踐行所學知識。電子商務是一門實踐性很強的學科,而且博采眾家之長,融合了多個專業的特色和精髓,很適合學生創業。而MOOC的制作與在線銷售,就給學生提供了一個很好的創業機會和就業平臺,讓有志于創業的學生成功找到了突破口。
  此外,對于不想創業的學生來說,多參加一些制作MOOC和微課的比賽,如全國計算機設計大賽等權威賽事,讓學生在比賽中體會知識、技術的融合與升華,在競技中體驗思維和理念的發散與創新,更有助于培養學生的綜合素質和創新能力。
  4MOOc在電子商務專業“雙創”教學中的獨特優勢
  選擇MOOC作為切入點進行電子商務專業“雙創”教學的研究,是由于MOOC具有其獨特的優勢,無論從創新角度還是從創業角度,都更適合在校大學生,不僅不會影響學生對專業課程的學習,還能夠起到正向的激勵作用,讓學生在制作MOOC的過程中,加深對所學知識的理解,只有自己理解地深刻、透徹,才能設計并制作出好的MOOC。總結起來,MOOC在電子商務專業“雙創”教學中的應用體現在以下三方面:
  1)表現形式新穎生動、引發學生濃厚興趣
  MOOC的表現形式豐富多樣,可以將單一、枯燥的知識形象化、具體化,更加生動地展現給學生,讓學生耳目一新。尤其在電子商務專業領域中,有一些知識點的講解需要借助多媒體影像、動畫等手段,讓學生能夠更好地理解抽象事物,這又與MOOC的思想不謀而合。
  2)制作技術簡單易學、學生準入門檻較低
  MOOC的制作并不復雜,對技術的要求不高,如PPT的制作、視頻的剪輯等都是比較大眾化且比較常用的技術,即使學生沒有相關基礎,學習起來也不費勁兒,讓學生更有信心和成就感,而且相關教程和學習視頻也特別多,可以讓學生盡快上手,并且在實踐中磨練技術,不斷提高。
  3)踐行創新創業理念、效果突出成果顯著
  將MOOC作為一種商品、一種資源去進行售賣,不僅可以讓對制作MOOC感興趣的學生參與進來,還可以讓想創業和對電子商務運營感興趣的學生參與進來。這對整個專業的學生來說,都有一定的吸引力和可行性。此外,把知識轉化成作品,把作品轉換成商品,這更符合電子商務專業的培養目標和教學理念。
  5總結
  MOOC給高等教育帶來了深刻的變革,其開放的教育理念和新穎的教學形式,不但使知識的來源更加多元化,而且使知識獲取更為便利,使知識的價值被重新定位,對于電子商務專業的學生來說,如何去應用所學知識,遠比通過何種手段去獲取知識更為重要。在“大眾創業、萬眾創新”的新浪潮下,如何讓電子商務專業的學生更有競爭力,是每一位電子商務專業教師應該思考的問題。但是,任何新生事物的出現不可避免地存在著局限性,MOOC的發展與應用還需要一個逐步探索和完善的過程。
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