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        讓小學生喜歡上語文課的幾點看法

        作者:未知

          摘 要:如何讓學生樂于接受語文課,使之成為受歡迎的學科,并以此提高他們的聽、說、讀、寫能力呢?只有從培養他們的興趣入手。
          關鍵詞:小學;語文課
          中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)20-111-01
          目前語文教學陷入了 “低效率――重負擔――低質量” 的怪圈。有的學生連封信也寫不好,大多數學生的硬筆字也是差強人意,毛筆字書法用“慘不忍睹”來形容也不為過,上語文課也是一種負擔。如何讓學生樂于接受語文課,使之成為受歡迎的學科,并以此提高他們的聽、說、讀、寫能力呢?我認為只有從培養他們的興趣入手。心理學認為:“興趣是一種特殊的意識傾向,是動機產生的主管原因。濃厚的學習興趣,又是求知最豐富的源泉,是學習的動力。”那么,如何來促發學生學習語文的興趣呢?
          一、課外延伸
          雜志報紙包羅萬象,不乏一些對青少年身心健康俱佳的。如《讀者》、《青年之友》、《軍事天地》、《小小說》、《科學博覽》、《縱橫》等,信息含量大,文學形式多樣,能激發學生的閱讀興趣,拓展他們的思路,讓學生受到思想上的熏陶。為了幫助學生加深對作品的理解,可以精講一些古代文學史,穿插介紹名人軼事、歷史典故,深化學習語文的興趣,同時在思想上也能得到我國傳統優秀道德文化的啟迪、教育。 可介紹孔子幼年喪父的艱辛,但發奮讀書,編訂五經(詩、書、禮、易、春秋),從而確立了中華民族優秀的傳統價值觀――孝、忠、信,即孝敬父母、忠于君國、為人誠信。推而廣之,就是孝敬父母、服從領導、誠實守信,這是中國特色社會主義價值觀的重要內容,也就是說,孔子確立了思想,不但引領了中華民族的古代文明,還引領著、指導著中華民族的再次復興。通過對孔子生平思想的講解,對“朝聞道夕死可矣”的理解,加深了學生對孔子的敬佩之情,同時也懂得了孟子所謂的“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……所以動心忍性,增益其所不能”,從而聯系自身,舉一反三,省悟自身,奮發讀書,學習前賢。
          二、多維教學加強視聽效果
          當今課堂教學,不可能仍沿襲著“一支粉筆,一塊黑板”幾十年一貫的陳舊教學模式。教師要不怕麻煩、充分利用現代化教學手段,如采用幻燈投影、錄音錄像、計算機等電化教育設備,條件允許的話,還可以運用“多媒體”、“校園網絡”共享外界資源。這些手段的應用,既可以節約大量的課堂教學時間,提高教學效率,又可以作用于學生的多種感官,生動形象,直觀性強,便于展開聯想、加強記憶。言語、材料和視覺形象結合起來是儲存大量信息的基礎,視聽結合,生動形象,能提高記憶效果。如《桂林山水》讓學生有親臨其境之感,能充分感受到祖國壯麗山河的偉大,同時又受到心靈的震撼。所有這些擺脫了以往陳舊呆板的教學套路,使學生有一種新鮮感,興趣感、快樂地接受語文這一門學科。
          三、旁征博引
          語文教師,不可能再是以前那種“只讀圣賢書”的老學究。語文作為信息的載體,日益廣泛地深入滲透到一切科學領域、生產領域和生活領域,我們進一步研究和發揮語文學科的基礎工具作用,從而加強對其他各學科知識的研究和聯系,成為雜家學者,這在現代化語文教學中顯得尤為重要。課外知識的串講,使學生聽著津津有味、興趣盎然,學習的勁頭油然而生。
          四、角色轉換變被動為主動
          語文教學切忌教師“一言堂”、“滿堂灌”,應充分考慮學生的主觀能動作用,變被動學為主動學,讓他們找到學習的樂趣、興趣。只有把自己當成學習的主體,學習效果才能收到奇效。總之,要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所,把學習的權利還給學生,讓他們的個性在課堂上飛揚。
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