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淺談法制教育在計算機教學中的應用

作者:未知

  【摘要】學生法制教育的加強不僅應將依法治國的基本方針得到落實,而且也將法制國家的基礎性工作得到建設。本文主要從計算機教學入手,對法制教學的普及進一步闡述。
  【關鍵詞】計算機教學;法制教育
  當今社會是一個信息化的社會,人們對信息的需求與日俱增,獲取和處理信息的手段也多種多樣,隨時隨地都能在各種媒體上聽到、看到,我們所關注的一個主題、一個事件、一種方式、一個過程,也能將許多自己身邊的信息隨時隨地的傳送出去。信息的傳播和便捷為我們的工作、學習和生活帶來了許多前所未有的機遇與競爭,但同時也產生了許多法律問題、道德問題、誠信問題等等。面對這些問題,如何讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀,養成尊重憲法、維護法律的習慣,正確的去獲取和處理我們所需要的信息,作為教師,我們必須要積極面對,正確引導,科學管理。
  一、法制教育在課堂中滲透的原則
  1.目的性的原則。應確保計算機教學活動中具有準確的方向性及目的性,在計算機教學過程中要求老師應將法律教育得到滲透,應將教材中所包含的法制教育通過備課及實際教學過程中得到落實,并在教研活動在實際研究內容中進行展開。
  2.有機性原則。在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來,既不能把學科教學上成法制課,也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素,要根據學科的特點,以教材為依據,在教學中恰當地把握尺寸,潛移默化地進行滲透。如:在一堂語文課上,老師請學生用“贍”組詞,一生回答“贍養”,此時老師加以了表揚,并因勢利導,告訴學生:由父母“撫養”成人是子女的“權利”,而“贍養”老人是子女的“義務”,每個人的權利和義務都是對等的。你可以行使你的權利,但也要履行你的義務。這樣,同學們在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。
  3.選擇性原則。要求計算機教學應具備系統性,采用有淺到深,其標準主要是以學生的接受程度為主,而法律知識的滲透過程也應將該觀點得到落實。運用循序漸進的方式,采用慢慢向螺旋式上升的方向,遞進的方法對知識的深度進行落實。所以,在計算機教學中的法制教育的滲透,必須對學生的年齡特征及認識規律進行充分考慮,促使學生的接受程度得到提升。在對滲透的內容及程度進行選擇時,應嚴格按照學生的知識經驗及理解的能力進行確定。在計算機教學體系中,有些內容會多次在不同的年級中進行體現,因此,要求老師應嚴格按照年級及年齡的不同針對學生具有滲透難度及深度的特點進行傳授。
  4.貼近性原則。學科教學的法制教育滲透,必須依據教材的內容去進行,法制教育的內容應是教材中所應有的,絕不是外加或牽強附會的,應切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練融為一體,而不應“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。學科教學法制教育的滲透,應是體現在教學的全過程之中,而不應是支離破碎、牽強附會的。
  二、青少年網絡犯罪的表現形式
  近年來,被人們關注的最為熱門的則是青少年的網絡犯罪。根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)近日在京發布的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示,截至2013年12月,中國網民規模達6.18億,全年共計新增網民5358萬人。互聯網普及率為45.8%,較2012年底提升3.7個百分點。其中青少年所占的比例達到69%。在我國青少年網民中,13.2%的青少年屬于上網成癮的人員,而12%的青少年屬于具有網癮傾向。在14~17歲的青少年中,占據較高的網癮比例,高達17%。而我國青少年網絡犯罪的表現形式主要有以下幾方面內容:
  1.通過網絡進行盜竊、綁架、故意傷害、詐騙、搶劫等傳統型犯罪的實施。
  2.通過網絡對公共信息安全進行侵犯。
  3.通過計算機網絡進行網絡病毒的制造及傳播。
  4.通過網絡進行淫穢物品等的制作、傳播及銷售。
  青少年在網絡中的犯罪形式相關較多,應采取的防范措施的種類也有許多,而教育過程的防范是問題整治的根源所在。科學技術與社會是互相作用、互相影響的。科學技術水平的提高不等于道德水準的普遍提高,如果管理和教育不當,反而會帶來更大的損失。要循序漸進地進行道德教育,并把道德責任教育貫徹始終。道德水平的提高和道德責任心的加強是預防計算機犯罪最為有效的措施。
  三、從教材實際及學科特點出發,附著于平時知識的講授或上機的訓練之中
  比如:在講授“計算機的基本組成”一課時,為了讓學生了解目前我國的計算機軟件產業的發展情況,通過一組數據的對比,知道我國和其它國家的差距,為了發展和繁榮計算機軟件產業,要加強對軟件著作權的保護,未經著作權人的同意,復制其軟件的行為是侵權行為,侵權者要承擔相應民事責任,鼓勵學生自覺使用正版軟件和反對盜版軟件的法律意識。而在其它應用軟件,如辦公軟件office、圖片處理等的教學過程中,為了順利完成教學任務,讓學生掌握一定的計算機操作技能,必須要保證適當的上機訓練時間,因此這一過程中,注意教育學生在公共電腦上,不可以隨便修改,刪除他人的東西,也不要為了完成老師布置的作業,去抄襲。
  四、加強引導,促使學生自我保護意識得到提升
  在課堂教學過程中,為了使課堂進展的情緒進行調節,并對學生的需求進行滿足,應采用讓學生進行網頁瀏覽以及網絡聊天等。在該過程中,要禁止學生對不健康網站進行瀏覽,不能隨意對自己不認識的人進行自己真實情況的透漏,并對學生的上網情況進行隨時的觀察。由于學生一直認為自己已經長大,并具備一些幻想、好奇心,因此,應通過正確的引導,避免學生陷入別人設置的圈套,加強學生自身的自我保護意識,進一步將自身的“免疫力”得到提升。在網絡傳播的過程中,應當讓學生懂得民法中的隱私權、肖像權的相關問題,不僅從道德的角度懂得不能傳播謠言或誹謗他人的言語,還應當從法律的角度懂得違法行為的界限。再如關于個人信息的保護,也屬于民法中的私權保護的范疇,學生了解和懂得了相關的法律知識,才能夠保護自己、個人家庭成員的人身權和財產權不受他人的侵犯。信息技術教育中應當從信息傳播的角度對學生進行必要的法制教育。著作權、商標權、專利權這樣的名詞應當有出現的機會,盡管現在的學生從意識上,對這樣的內容不易理解,但如果在信息技術教學中有這樣的小案例,例如網絡的復制、粘貼應當注意不能侵犯他人的著作權等可以使學生有一個接觸這樣一類法律概念的機會。由于這一類法律問題涉及的概念比較難,有一些法律術語不易理解,所以,教學中不能求全求深,而應當從一些案例出發,做簡單的介紹,主要的目的是使學生能夠知道一些被法律禁止的行為。
  五、結語
  綜上,作為一項長期、反復且循序漸進的工作,在計算機信息教育中進行法制教育的滲透應發揮著重要作用。要求教師對教學大綱進行深刻理解,嚴格按照教材的實際著手,對教材中的基礎內容進行充分挖掘。通過課內外的有機結合,促使學生在學習計算機知識的同時,自然而然的對相關法律知識進行掌握。通過計算機課程的學習,進一步將學生的視野得到拓展,胸懷得到開闊,同時還對法制教育工作進行深刻掌握。通過計算機知識與法制教育知識的結合,從而使老師的計算機教學任務得以完成。
  參考文獻:
  [1]陳蓉.中等職業技術學校法制教育淺析[J].科教導刊(上旬刊).2010(09)
  [2]鄧軍.中職學校法制教育工作初探[J].科教導刊(上旬刊).2010(09)
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