• <s id="6wgeu"></s>
  • <option id="6wgeu"><bdo id="6wgeu"></bdo></option>
    在線客服

    咨詢熱線

    數學課堂簡約之美

    作者:未知

      摘 要:新課程改革一路走來,數學課堂教學發生了可喜的變化。但教師也明顯感受到數學課堂尤其是公開課可謂花樣百出、精雕細刻。課堂變得繁雜,承受著不能承受之重,結果教師教得辛苦,學生學得疲憊。因此數學課堂教學應該從以前不斷添加各種因素的做“加法”轉變為刪繁就簡地做“減法”,簡約的數學課堂必然是數學教學的終極歸宿之一。
      關鍵詞:簡捷;簡約之美;數學課堂
      在《中國教育報》上看到一句話――“教師教得很辛苦,學生學得很痛苦。”為什么我們的課堂變得繁雜、臃腫、凌亂,承受著不能承受之重,結果卻因40分鐘的教學時間所限,要么倉促收兵,要么嚴重拖堂,教師教得辛苦,學生學得疲憊?數學課堂教學應該從以前不斷添加各種因素的做“加法”轉變為刪繁就簡地做“減法”,簡約的數學課堂必然是我們數學教學的終極歸宿之一。
      簡約數學教學是指數學教學中要遵循“簡約”的原則,體現“簡約”的要求,凸顯“簡約”的風格,追尋“簡約而不簡單”的境界,追求一種簡約之美。簡約的課堂對教師的要求非但沒有降低甚至還更高了,教師要以先進的課程理念和教學思想為指導,對繁瑣的數學課堂教學進行反思、調整、提升,不要過分追求教學環節的完美,不要過分強調面面俱到,不要注重多授其魚,而應側重授之以漁,從而達到審美化、藝術化、高效化的課堂教學境界。借用一位哲人所說的“簡單到極致,就是美麗”。簡約之美,美在簡潔,美在意蘊,美在靈動,美在創造。
      一、教學語言簡潔,創造簡約美
      恩格斯說:“言簡意賅的句子,一經了解就能記住,變成口語,這是冗長的論述絕對做不到的。”數學給人的第一感覺就是簡約,通過數學圖形與數學符號把很多文字表示的內容很簡單地表達出來,給人以簡潔之美。因此,作為數學教師語言要干凈利索,重要的話不厄長,簡潔概括,去掉華麗精致的辭藻,刪去可有可無的東西。
      如,在教學“小數的基本性質”這節課中,為了激發學生學習數學的興趣,創設了與現實生活相聯系的情境,到超市購買學習用品的實例而導入:“書包16元,文具盒4元5角,你們會不會寫?”讓學生動筆寫,這樣得出兩種不同的寫法:16元,16.00元;4.5元,4.50元。針對這兩種不同的寫法教師又接著說:“同樣的錢為什么用不同的形式表示?你們想不想知道?”這誘人簡捷的語言,激發了學生的求知欲望,孩子們的小眼睛都盯著教師想知道這到底是為什么。數學語言的生動、形象,使教學過程不再嚴肅和僵硬,成為生動活潑、主動的和富有個性的過程。能促使學生積極思考,通過學生親身的感受,較好、較快地獲得新的知識。
      二、探究過程簡單,體驗簡約美
      隨著新課程理念的全面鋪排,以“探究為核心”的理念已深入人心。它對提高學生解決問題的能力,發展學生猜想、推理的技能,培養創新精神和實踐能力有著重要的價值。因而教師均會花大量的時間,組織學生進行探究,進而達到教學目標。因此,在備課過程中我們要充分考慮讓學生探究什么、怎樣探究,老師要心中有數而不是盲目地探究,要讓學生有充分的時間主動觀察、體驗、發現、思考、比較、感悟,經歷探究的過程。
      如,在教學“梯形的面積”時,教師先讓學生猜想:可以用什么方法來推導梯形的面積計算公式,學生根據自己已有的推導三角形、平行四邊形面積公式的方法,猜想可以把梯形轉化成長方形、三角形、平行四邊形來推導。還有一位學生說:“以前我們推導三角形面積公式有很多種方法,我猜想推導梯形面積公式也有很多種方法。”然后教師就鼓勵學生來證實自己的猜想,給了學生足夠的時間,學生通過小組合作,嘗試推導梯形面積公式。有的學生用兩個梯形,有的用一個梯形,有的用直角梯形,有的用等腰梯形,通過剪拼成三角形、平行四邊形、長方形得到8種不同的推導方法。通過這樣簡單的探究過程,把知識獲取與形成思維方式有機地結合起來,培養學生的“轉化”思想,使學生理解知識間的關聯,并在知識的轉化中促進創新意識的培養。
      三、練習設計簡潔,感悟簡約美
      練習在課堂教學中的重要性毋庸置疑,是學生鞏固新知、形成技能技巧、發展智力、挖掘創新潛能的重要手段。課堂教學中,教師要善于挖掘簡單練習中蘊涵的數學思想,引領學生從簡單練習中發現感悟新知,探索更簡潔有效的解題策略,增加知識的厚度。還要為學生提供細細咀嚼和感悟的機會,跳出文本與教師設置的知識藩籬,這樣學生思考、消化的時間就充分了,活躍學生的思維,提高學生解題的技能技巧,從而使智力得到發展,能力得到培養,促進全面的進步。
      四、教學環節簡化,品味簡約美
      荀子說:“不全、不粹、不足,以謂之美。”對于環節預設,我們應追求簡潔厚實的、具有“四兩撥千斤”功效的流程。教學的成功靠的不是搭花架子,而是樸實無華、扎實有效的教學環節。從課程的本質特點和學生實際出發設計簡單厚實的環節,留給學生更多思考、討論的時間,讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深對文本的理解和對生活的感悟,使其快樂發展,這才是數學教學的真諦。
      簡約是對“冗繁”數學課堂的一種清洗,是數學學習本質的一種回歸。一個教師只有將自己的教學內功修煉到一定的境界時,在經歷了一次又一次的不簡約到簡約的磨煉后,在課堂上能像一位魔術師吸引著學生深深地沉浸其中忘記一切,以一種非常簡單的方式,教出簡單之內的豐富,平淡之中的高妙,普通之外的深刻。只有這樣,才能在數學課堂教學中彰顯簡約之美,才能打造真正的高效課堂,才能讓教師教得輕松,學生學得快樂。
      參考文獻:
      [1]許衛兵.簡約數學教學.鳳凰出版傳媒集團,2011-10.
      [2]嚴育洪.課堂坐標:教學設計的走向.首都師范大學出版社,2008-01.
      (作者單位 浙江省溫嶺市城南小學)
    論文來源:《新課程·上旬》 2014年3期
    轉載注明來源:http://www.361tx.com/9/view-12700455.htm

    ?
    天天啪啪,天天啪一啪,天天啪影院,啪啪在线影院免费