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        幼兒良好行為習慣養成教育的有效方法與途徑

        作者:未知

           摘 要:幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最旺盛的時期,可塑性大,也是良好行為習慣形成的關鍵期。良好行為習慣的養成是一個漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會密切合作,共同促進。
           關鍵詞:幼兒;良好行為習慣;養成教育;方法;途徑
           幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最旺盛的時期,可塑性大,也是良好行為習慣形成的關鍵期。《幼兒園教育指導綱要》明確指出:幼兒要養成良好的生活、衛生習慣,有基本的生活自理能力。這一時期養成良好的行為習慣,能讓孩子終生受益。
           幼兒的良好行為習慣可分為三大方面:①良好生活衛生習慣。主要培養幼兒良好的清潔、進餐、睡眠、入廁、作息、整理習慣,有獨立做事的意識和較好的生活自理能力。②良好品德行為培養。體現為尊重他人、懂禮貌、誠實勇敢、樂觀、遵守規則,樂意與人交往、善于合作、樂于分享等。③良好學習習慣的培養。其核心是學會學習,培養幼兒的學習興趣、好問樂學,注意力集中、愛動腦筋,具有學習的主動性、積極性和堅持性,學習時能與同伴互助、共同分享。
           幼兒良好行為習慣的養成是一個漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會密切合作,協調一致,共同促進。根據多年實踐,總結出良好行為習慣養成教育的有效方法與途徑如下:
           一、幼兒園在一日活動中,培養幼兒良好行為習慣
           要把幼兒良好行為習慣的培養滲透于一日活動各個環節中,做到:與環境整合、與區域活動整合、與隨機教育整合、與幼兒戶外活動整合、與幼兒生活常規整合等。通過這些活動整合,使幼兒從小養成良好的行為習慣。在教育實踐中,將一日活動各環節作為實施養成教育的主渠道,注重從觀察習慣養成外在的行為入手,深入分析原因,探討適宜的訓練方法。如在表演游戲“小豬變干凈了”中就有愛清潔、講衛生的教育內容。在戶外活動中有規則意識的培養,有物品整理習慣的養成。在一日活動中注意做到:活動盡可能做到生活化、游戲化;活動中要以表揚和鼓勵為主、少懲罰;教師態度要溫和、切忌粗暴;活動中盡量滿足幼兒的合理要求;要結合兒歌、故事等活動培養幼兒良好的習慣 。
           二、在主題活動中培養幼兒良好習慣
           要將幼兒良好行為習慣培養貫穿于主題活動中,充分挖掘主題活動中養成教育的元素,在制定主題計劃時,將養成教育價值分解落實到實施的各個環節;要充分發揮幼兒的積極性與主動性,使幼兒以積極的態度、主動養成良好行為習慣,促進健康個性的形成。如:針對幼兒不會正確洗手的問題,可開展《小手真干凈》活動,使孩子們掌握正確的洗手方法。又如:許多孩子不會疊衣服,可創設《生氣的小衣服》主題活動,通過示范講解、觀察圖片、實際操作等形式,讓幼兒在學會疊衣服的同時,也體驗勞動的快樂。
           三、在環境創設中培養幼兒良好習慣
           環境對幼兒的影響是潛移默化的,培養幼兒習慣需要一個良好的環境。教師在創設環境時,應從孩子的視角出發,積極營造生活化的養成教育環境。應從尊重、關注、愛護幼兒出發,營造情意交融、愉悅溫馨的人際環境,促進幼兒在健康快樂的氛圍中成長。因此,在幼兒園的教室、游戲區域、各個專用室都應該有體現養成教育的內容,讓幼兒時時都處在良好的教育環境之中;提醒孩子們注意安全、遵守秩序,由他律變為自律。例如,門旁有小心擠手、小心摔跤的安全標志;保溫桶旁有小心燙手和節約用水的提示等。
           四、在言傳身教中培養幼兒良好行為習慣
           榜樣的力量是無窮的,榜樣對兒童有重要影響。教師和幼兒朝夕相處,是幼兒最直接的模仿榜樣。教師的言談舉止給幼兒以耳濡目染的影響,在教師的潛移默化長期熏陶下,幼兒逐漸形成自己的行為習慣和是非標準,并以此來檢驗和調整自己的行為。
           五、家園共育形成養成教育的合力,培養幼兒良好行為習慣
           《幼兒園教育指導綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”父母是孩子的第一任老師,父母的教育思想和教育行為直接影響著孩子的思想行為。一個孩子的成長離不開家庭和幼兒園的教育,要形成家園共育的教育合力,應做好以下工作:
           (一)讓父母成為幼兒行為教育的榜樣。父母必須行為正確,不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則。在要求幼兒做到的事,自己先要做到;不許孩子做的事,自己堅決不做。要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境,確保幼兒的身心健康發展。
           (二)讓父母成為促進幼兒良好習慣養成的課外教師。幼兒園教師要做到:一是,通過家訪與父母互相交流幼兒在園和在家中的情況。二是,召開家長會,會上家長在培養幼兒良好行為習慣的好方法進行交流,以便其它家長學習,并有目的地培養自己的孩子形成良好的行為習慣。三是,開展優秀家庭介紹經驗活動,介紹成功的經驗和典型案例,以點帶面。四是,設立小信箱,針對父母在教育過程中的困惑進行答疑。
           (二)讓父母成為孩子良好頭發哦習慣養成的監督者
           幼兒園教師要經常與家長進行交流與溝通,請家長及時反饋幼兒在家的情況,并成為幼兒習慣養成教育的檢查者和監督者,家長要配合教師同共促進幼兒良好行為習慣的養成。
           總之,幼兒的良好行為習慣的培養是一個永恒的研究課題,需要我們持之以恒的探索。需要幼兒園營造養成教育的氛圍和環境,要充分調動全園的力量加倍關注和努力;教師要不厭其煩,把教育活動做足做細,讓每個幼兒健康快樂成長。
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