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    幼兒園開展STEM教育的途徑和方法

    作者:未知

      一、引言
      STEM教育是近年來較為流行的新型教育模式,最早是由美國的教育機構提出,目前在中國部分地區開始試點實施。2016年我國教育部出臺的《教育信息化“十三五”規劃”》,明確提出要著重培養學生的創新力,積極探索STEM教育模式。
      STEM指的是科學、技術、工程、數學四門學科。科學能夠幫助人類認識生存著的世界,解讀各種各樣的自然規律;技術與工程則是人類智慧的展現,在尊重自然的基礎上,改造人類生存的環境,實現人類對自然資源的有效利用;數學則作為一項基本工具,幫助技術與工程進步發展。這四門學科對于全人類社會的未來發展都起著至關重要的作用。
      STEM教育理念是先進并且充滿魅力的,也是未來教育模式的進化方向之一,幼兒園應當有效地利用這一教學理念,培養幼兒的好奇心和創造力。學好這四門學科能夠更好地立足于社會。讓幼兒從小接觸STEM,有助于培養幼兒的興趣,以便在未來的學習能夠更得心應手地接受相關的知識。本文旨在探討如何在幼兒園更加有效的開展STEM教育,讓STEM四門學科融入當代幼兒園課堂教學中。
      一、建立適合開展STEM教育的教學環境
      教學的展開離不開客觀環境的塑造。在幼兒園內設置一個專門進行STEM教學的教室,對于開展相應的教學而言是十分必要的。在STEM教室擺放相關教學設備,例如投影儀、天文望遠鏡、顯微鏡、計算機、相機等。專屬教室里的設備由專人保管,在課堂時間由經過專業培訓的教師指導幼兒觀摩和使用。通過觸摸實物器材,利用器材進行STEM課堂教學,能夠讓幼兒有更直觀的教學感受。園方可以在教室內擺放一些科學家的名言以及肖像畫,通過專業教師講解名人的事跡,樹立幼兒學習的榜樣,激勵幼兒對STEM教學產生興趣。STEM教學專屬教室的選址也非常重要,最好選擇采光較好的教室,這樣幼兒在學習認知自然植物的課程中能獲得幫助,同時明亮的、經過精心布置的教室更能夠吸引幼兒前來參加STEM教學活動。
      目前為止,大多數幼兒園只做到了STEM中的數學教學,而忽略了技術、工程以及科學三門學科。園方應當平衡教學重點,兼顧四門學科的同步進行。除了設置專門的學習中心,也可以設置一些活動區,比如開發一個小型農作物田地,建立一個植物園,讓幼兒在園內栽培屬于自己的植物,并對植物進行觀察,記錄其生長周期。此外,可以在園內設置科學角、數學角或者技術工程角等活動區,在活動區內擺放各種測量所需要的工具,如大型三角尺、天平秤、量杯等。幼兒可以利用三角尺測量園內的設備的尺寸,還可以用量杯計量水量,用來澆灌園內屬于自己的植物。鼓勵幼兒將自己得到的數據記錄下來,這樣能夠使幼兒更好地將STEM教學的四門學科結合起來。
      二、將STEM教育滲透到日常教學活動中
      在日常教學活動中有很多機會能夠開展關于STEM的教育,比如幼兒在美術課上提出對圖形形狀的疑問,教師應當及時解答幼兒關于幾何學的疑問;又比如在體育課上,拔河項目產生了力與力的抗衡,教師也可以借此機會向幼兒科普物理學的力的作用是相對的等力學原理。此外,在自然學課堂上,教師可以帶著幼兒走出教室,去戶外認識植物,向幼兒普及生物學的基本知識,比如植物的光合作用,葉子的顏色是由葉綠素導致的,花粉傳播的作用等等。在日常教育中滲透STEM教學,要求教師有著過硬的職業素質,能夠靈活輕松地應對幼兒提出的問題,或者能夠制造輕松的氛圍,引導幼兒自己解決問題,尋找答案。
      除了課堂時間,幼兒的娛樂時間也有非常豐富的開展STEM教學的機會。例如在游戲活動時間,幼兒在玩具區時,教師可以利用積木向幼兒傳播幾何學的知識和物理力學的知識。在午睡時的睡前故事時間,教師可以選取一些關于科學家的發明故事,通過形象生動的講故事的方式,向幼兒傳播科學知識。在課外放映課時間,可以定時向幼兒播放一些關于天文學的影片,通過引人入勝的影片資料,建立幼兒對天文學的興趣。
      日常的教學離不開家長的輔助,教師應該鼓勵家長在生活中向幼兒普及STEM的相關基礎知識。通過日常生活中發生的事例,向幼兒科普知識,能夠使幼兒更容易理解科學知識,對知識印象更加深刻。
      三、將STEM教學融入戶外實踐活動中
      教室外的世界總是比教室內更能吸引幼兒注意,也更能引起幼兒的興趣和好奇心。因此教師應該抓住戶外實踐活動的機會,向幼兒傳播STEM的知識。在進行春游和秋游的戶外活動時,教師可以因地施教,結合外在的客觀環境向幼兒傳輸知識,例如引導幼兒對戶外的建筑物產生興趣,運用日常所學的幾何學知識指認建筑物中存在的幾何形狀。在參觀戶外植物園時,教師可以讓幼兒指認課本上出現的植物,為幼兒解說植物的生長過程,還可以借機向幼兒普及各種生物學知識。如果不走出園外,教師也可以在園內設置的農作物試驗田中,組織幼兒采集土壤,然后利用園內配置的顯微鏡,觀察土壤中的微生物。
      在戶外實踐活動的過程中普及STEM四門學科的知識,能夠讓幼兒做到邊玩邊學,能最大限度地激發幼兒的好奇心和興趣,使幼兒能夠積極主動地去學習知識。
      四、結語
      STEM教育理念是先進并且充滿魅力的,也是未來教育模式的進步方向之一,幼兒園應有效地利用這一教學理念,培養幼兒的好奇心和創造力。幼兒園應當靈活運用多種教學方式,創造良好的教學氛圍,使幼兒在放松的心態下學習知識。
      【作者單位:常州市勤業新村幼兒園 江蘇】
    論文來源:《小學科學·教師版》 2019年6期
    轉載注明來源:http://www.361tx.com/9/view-14850801.htm

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