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家庭教育中的愛與規則

作者:未知

  【摘要】在家庭教育中,如果我們總去制止孩子的一些行為,或者是拒絕孩子的要求,就會讓孩子認為自己是不被重視的,是沒有權利提出要求的,他的自我認同感就會降低。同時父母們還要給予孩子無條件的愛與接納,因為它們是父母與孩子建立信任感的基石,是孩子樂于遵守規則的重要前提。父母們一定要注意把握好這些問題,在愛與規則的界限設定中給予孩子清晰的、堅定的、溫柔的指引,給孩子一個有序的家庭教育環境。
  【關鍵詞】愛 自由堅定 尊重
  在家庭教育中,我們常常會以愛的名義做很多限制孩子自由的事情。我們愛孩子就要給孩子自由,又要給孩子建立規則,那該怎么辦呢?這個世界上沒有絕對的自由,作為 個社會人,我們需要遵循一定的社會規則。對孩子來說,更需要從小循序漸進地培養一定的規則意識。
  一、對于孩子來說,規則究竟意味著什么?
  對于3歲之前的孩子,規則包涵兩個方面:
  第一、有規律的生活和習慣
  我們都希望孩子吃飯時坐在自己的椅子上吃,可為什么那么多的孩子 到吃飯就到處亂走?要么就是看電視、玩手機,否則就不吃呢甲我們也希望孩子能夠好好聽話,也知道事先和孩子約定好,可是明明說好了玩 會兒就走,他又賴著不走,明明說好了到超市只買一樣東西,結果到了超市見啥就買,父母不給買,孩子就大哭大鬧呢。在孩子的生活中,規則很大部分的內容,其實就是養成生活規律和行為習慣。0-6歲的孩子處于秩序敏感期,如果成人能夠給孩子提供有秩序的生活環境,他們甚至比大人還遵守規則和秩序。兒童喜歡熟悉的生活秩序,重復性的有規律的生活讓他們覺得有安全感,日常生活中的習慣和秩序,將內化成他們內在的秩序和規則,并且成為一種終身遵守的習慣。所以作為家長,我們要為孩子建立有規律的生活秩序,讓他們對生活的規定有預見性,當行為習慣養成了,孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。
  第二、安全的界限
  很多家長嘴上說著給孩子自由,但為了確保孩子的安全,又不斷地限制孩子的自由,導致孩子的各種反抗。之所以這樣是因為我們搞不清楚什么樣的事情該限制,什么樣的事情不該限制。所以我們要注意這樣的原則,應該是以保護孩子自身的安全,不傷害他人,不破壞環境和公物。這一點要和成人為了自己的方便而設定規則限制孩子區分開。
  二、在建立規則的問題上,我們要注意什么?
  我們有時候是為了自己的方便而設定規則去限制孩子。我們給孩子建立的規則是否遵循了孩子的發展規律,在執行規則的過程中,是否尊重孩子的身心特點呢?如果這兩點沒有做到,必然會激起孩子的反抗。有的家長說,規則建立在尊重孩子上。如果我們尊重孩子的感受,或者我們給孩子建立規則的時候,給予尊重,那么我們會發現當孩子不遵守規則的時候,我們尊重他就意味著我們任由他想怎么做就怎么做,這又該怎么辦呢?
  比如,孩子會爬以后他就會到處爬,到處去摸,到處去擺弄東西,這個時候,他是在自主地去探索。那我們要做的是盡量保證家里的環境安全,把容易讓孩子受傷的物品都放好,把桌角和椅子那些拐角包好,把電源插座蓋住,做好預防措施,這樣就能夠讓孩子盡情去探索,而不是整天跟在孩子后面限制,這個不許,那個不許。
  還比如,在停車場的規則。剛學會走路的孩子,我們把他一抱下車他就會情不自禁地到處亂跑。那我們要事先講清楚,在停車場你一定不能亂跑,因為坐在車里的司機不一定看到你。
  再比如說,在游樂場里,別的小朋友在玩秋千,我們不能一下子把小朋友揪下來。我們要告訴孩子玩秋千的規則:你可以等一下或禮貌地問,什么時候輪到我,或者是先去玩別的東西。家長這個時候不僅僅是解釋規則,還為孩子提供一些解決辦法讓孩子自己去選擇和決定,發揮他們的主動性。
  很多時候,我們在做事之前都提前說好了的,可是去做的時候就忘了。所以我們在給孩子建立規則的時候,要注意避免一個誤區,那就是建立規則的隨意性。如果規則只是父母為了自己的方便,想一出,是一出,那這個規則一定是建立不起來的。那么家里就可能變成隨時隨地都有新規則,這樣的規則的制定就沒有尊重孩子的發展規律,孩子自然也就無法接受。
  三、愛與規則界限設定
  案例分析:如果在這些事情上建立規則,大家會怎么做?
  現在很多有二寶的家庭里,經常出現兩個孩子爭搶玩具。父母經常會要求大寶讓二寶,大寶會非常生氣。我們在建立規則的時候應該有這樣一個原則:這個東西是誰的,就是誰的,而不是因為年齡大,就應該讓著他,因為年齡小就可以隨隨便便想怎么樣都行。
  我們都知道給孩子玩手機對孩子不好,但是我們又沒有辦法制止孩子去玩。那正確的做法是,我們告訴孩子,手機是用來打電話的,而不是用來玩的。每一次孩子拿起手機想玩的時候,我們就把手機拿過來告訴他,手機是用來打電話的,不是玩具。如果你想打電話,我們可以給爸爸媽媽打電話,如果每次都堅持這么做,孩子就不會把手機當作玩具了。
  有的家長說孩子現在喜歡拿錢去買東西。孩子拿錢到超市買東西這件事情是該還是不該呢?這個沒有什么對錯,他學會去買東西也不是件壞事兒,關鍵是他是否拿錢隨隨便便什么都可以買,還是我們給他建立了一個規則。如:可以到超市選擇自己喜歡的物品,但是也要按事先約定好的去做。
  四、規則的建立要尊重孩子的感受
  當我們約束孩子一些行為的時候,勢必會引起孩子的情緒反應。當我們在超市里不允許孩子買一樣東西的時候,孩子有可能會哭鬧,可能會睡地打滾,或是有一些非常憤怒的情緒。這個時候做家長的只要理解孩子的情緒,接納孩子的情緒就可以了。當孩子哭鬧的時候我們可以告訴孩子,我知道媽媽不讓你買這樣東西你很生氣,很傷心,或者你很憤怒,媽媽理解你,如果你想哭,媽媽會陪著你,或者媽媽抱著你,你哭一會兒。當孩子哭鬧的時候,我們要耐心地陪伴和傾聽他的情緒,允許他把情緒發泄出來,但是不允許的事情還是不能做,不要因為孩子哭鬧而放棄原則,這樣會助長孩子哭鬧的行為,以后孩子會變本加厲地用哭鬧的方式去獲得他想要的東西。
  在家庭教育中,如果我們總去制止孩子,或者是拒絕孩子的要求,就會讓孩子建立起這樣一個信念,他會認為自己是不被重視的,是沒有權利提出要求的,他的自我認同感就會低。讓孩子的心理產生一定的陰影,是不是自己是一個不聽話的孩子,是不是爸爸媽媽不愛自己,時間久了,孩子慢慢地不與家長溝通與交流,不敢向父母提要求,失去孩子童年該有的快樂。因此,對待孩子的要求和建議時,家長要認真思考,哪些是可以答應的,哪些是應該拒絕的,把握好規則與尺度,方能正確引導孩子。同時父母們還要給予孩子無條件的愛與接納,因為它們是與孩子建立信任感的基石,是孩子樂于遵守規則的重要前提。父母們一定要注意把握好這些問題,在愛與規則的界限設定中給予孩子清晰的、堅定的、溫柔的指引,給孩子個有序的家庭教育環境。
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